文档介绍：《小熊请客》教学设计教学目标知识目标:1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出,经历4的乘法口诀的编制过程,理解和掌握4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义。2、能运用所学口诀,完成表内乘法的计算,并解决生活中的实际问题。 能力目标:引导学生探索规律,初步培养学生分析、综合能力;提高学生的计算能力。情感目标:1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学****数学的兴趣。2、“乘法口诀”它是中华文明的一个瑰宝,可以说是中华民族聪明才智的结晶,它可以培养学生爱国之心及自豪感。3、教学重点:4的乘法口诀的得出与掌握。4、教学难点:熟练运用口诀完成表内计算,解决实际问题。说教法、学法根据教学内容特点和学生的认识规律,创设“小熊请客”的情境,通过观察发现信息,表达信息,并借助乘法意义编制口诀,而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式,观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中,注意独立思考,小组交流的学****形式的交互运用,达到发展智力,培养学生有条理地思考问题的****惯和初步的推力能力的目标。培养学生在具体情境中学会推导、理解、应用。“教学准备:小熊玩具、 小熊请客”主题图,试题卡、幻灯片、气球„„教学过程:(一)创设情境我首先拿一只玩具小熊让大家猜,并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入 ,然后我用大屏幕出示主题图,主题图色彩鲜明, 在以往的基础上,他们会很快去找主题图上的数学信息,并展示给同学们。他们肯定会说:小熊串的红果串,每串4个,他已经穿了2串,他还要串也一定是4个4个串的,当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友,小熊自己在家里串红果串等等,说得很完整,这时老师也不要怕耽误时间,让他说没关系的。此时,老师适时点播,小熊串一串需要4个红果,那么2串、3串„„9串呢?这时教者可出示“9串需要多少个红果”的问题。设计理念:使学生一开始就有快乐的心情步入课堂,让学生们兴趣盎然。通过展示数学信息,也是在培养学生的语文表达能力,这样做正做到了各学科之间的整合。[(二)合作探究,构建新知,编制4的乘法口诀。1、 用你自己喜欢的方式数一数9串需要多少个红果?(在这里学生可能会用很多的方法,如: 1)4个4个的数(连(加), 2)学生可能会运用学过的口诀把9串红果分“堆”计算:如:5串一堆(有20个红果),2串的2堆(每堆8个,2堆有16个)所以一共需要红果36个;也可以3串3串分成3堆,每堆12个红果,3堆一共有36(12+12+12)个红果。只要学生说出理由,教者都要给以肯定。设计理念:让学生从中得到发现问题解决问题的快乐,从而乐学、爱学,这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法,也让学生体验算法多样化,也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。2 、自己完成填一填。同桌交流所填的结果的正确性,并试着编制口诀。教者可巡视及时发现问题,并对口诀编制有困难的同学及时提示,使他们利用已有的知识正确编制口诀。小组交流怎样推导4的乘法口诀的。3、 汇报过程。说说你是怎样推导4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀,检验口诀编制的正确性。4 、怎样记住4的口诀,小组共同探讨方法,寻找捷径。在这里我会出一个问题:老师在做4×6时忘记口诀了,不知道得多少怎么办呢?让同学们帮忙解决,同学们一听, 老师不会,让我们帮忙解