文档介绍：课堂简录:这是一个非常美妙的故事。随着大屏幕上ppt的播放,孩子们的认知和心情也在一次次向上攀升,攀升……故事被老师讲了三遍:第一遍,随着图画书中这条好饿好饿的毛虫,孩子们也张开了贪婪的小嘴巴。注意啊:游戏在讲述故事的时候就开始了:亲爱的孩子们啊,现在让我们来玩一个游戏,这静静地躺在树叶上的卵,就是你啊——你舒舒服服地躺在那里,白白的、柔柔的月光照着你,就像妈妈用手抚摸你一样。孩子则随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。一个星期天的早晨,暖暖的太阳升起来了——啪!你的卵壳破了,你变成了什么呢?哦,一条又瘦又饿的毛毛虫啊!你眨了眨眼睛,欣赏了一下这个崭新的世界,然后,就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊,要寻找好吃的东西呢!就这样,在图画的翻页中,在老师的讲述中,在孩子们的猜测与游戏中,这条好饿好饿的毛毛虫却变成了一只美丽大蝴蝶的神奇,就进入到孩子们的心里了。接下来该讲第二遍故事了。孩子们仍然充满兴趣,因为啊,这次画面变了——好饿好饿的毛毛虫变成了和他们一样的小孩子,那些好吃的东西变成了各种各样的书,有他们很熟悉又喜欢的童话故事书,但更多的还是连书名都不认识的书,可是看上去却那么好看,那么沉甸甸的。然后这些小孩子也好饿好饿,拼命地啃啊啃啊,那么厚厚的书都被他们啃下去了,可是他们还在啃啊啃啊,而到了最后,却出现了很多图片,有一个叫鲁迅的,他旁边是很有趣的一个长辫子男人,老师说那是鲁迅写的书中的一个人,叫“阿Q”,多么有趣好玩的名字啊!老师还说那是一个很好的故事,可是要等到你们上了中学后才能懂,啊,中学,还要上大学呢!多么令人向往啊!还有一个叫“泰戈尔”的,雪白雪白的胡子,老师说她最喜欢读泰戈尔写的东西了,还有一个叫“弗洛伊德”,这个名字可真绕口……还有好多好多……老师说他们都是这个世界上最优秀的人,都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊,变出来的……最新.*第三遍故事啊,又回到那条又瘦又饿的毛毛虫了,可是令同学们兴奋的是,大屏幕上居然有自己的照片啊(他们可不知道,为了他们人生历史上入学第一个故事,他们的老师费了多少的劲儿,不过家长可都知道,他们正在心里感到庆幸,遇到了一个非常非常难得的好老师呢!)而这个故事啊,却和前两个故事不一样,没有结尾,因为老师说:你们这些小小的毛毛虫啊,才刚刚开始啃呢!你都想啃些什么好吃的,变成怎样的蝴蝶,这个故事啊,要你自己,用六年的时间来完成呢!今天,就在老师发给你的写绘本上画下第一页吧:我是一条小小的毛毛虫了,把你喜欢的,不喜欢的,你所有所有想告诉老师和同学的一切,都画下来吧!”最新.*接着,老师在屏幕上显示了她特意为第一次写绘作业自己做的一个示范:一只可爱的毛毛虫,啃着各种各样的东西,旁边是她美丽的梦想,许多可爱的蝴蝶在飞……优美的音乐中,孩子们打开写绘本,拿起油画棒,开始完成他们入学的第一份作业。最新.*毛毛虫,开始上路了——祝福你们。课后工作:1老师利用相机或者扫描仪,把孩子的第一份读写绘作业拍下来,处理后制成ppt或者保存在一个单独的文件夹中,有电脑的老师可以设置为屏幕保护程序,第二天等学生到校后,就可以和学生一起分享了。另外也可以上传到班级主题帖中,一是做好实验资料的保存工作,二来可以请家长即时分享;2在分享学生写绘作业的时候,遇到明显很出色的作品,可以请这位同学说说他为什么会想出这么美妙的点子,以这种方式的表扬告诉大家,想象和创造是他们身上最神奇的力量,要不断地去激发啊;对于那些你看不懂的作品,也要问问孩子,说不定那里,蕴藏着一个更为精彩的故事呢!3建议班级的学****园地之类张贴栏,布置成“毛虫与蝴蝶”的相关内容,把每个孩子的照片贴上去,告诉他们,看看哪条毛虫爬得快,啃得多。4建议若有时间,每天抽出10分钟左右固定时间(比如放学前),给孩子们讲一个故事,周五,再精心准备一节绘本课。 为什么这些孩子如此热衷于阅读,而走廊对面的班级却完全不读?相同的校长、相同的教科书,这究竟是怎么回事?进一步探究后,我发现差异就在于站在教室前面的那个人——教师。几乎在每一个热爱阅读的班级中,老师都定期地给学生们朗读。——《朗读手册》最新.*第一个绘本——《肚子好饿的毛毛虫》       终于忙完了学校的传统文化教学成果展示大型节目汇演,可以有时间坐下来读读帖子,拷贝一些资源了。还要说说我们的故事。   周五第三节课给小小毛虫们讲了绘本《肚子好饿的毛毛虫》。讲之前我心里没底,不知道孩子们会不会喜欢,能不能安静地听下去,对到底如何讲也没有一个特别明晰的思路(因为第一周事太多,时间太不够用,学****得还太少),但故事仍然开始了——   师:喜不喜欢听故事呀?   生:喜欢——   师:那好,老师数到十,如果没有小朋友说话,老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛:十,九,八,七……(这是第一周常用的方法,希望能起到培养他们静心的作用)  