文档介绍：小学一年级语文教学反思总结撰写人:___________日期:___________小学一年级语文教学反思总结语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学****创新能力的培养,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学****方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学****中享受学****的快乐,从而提高学生的语文素养。(一)、注意新课导入新颖。“漂亮从头开始”,在导入新课上,我力求让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学****语文。因此要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式进入课文……,总之要让学生产生对课文的兴趣,因为兴趣是最好的老师。新颖的课文导入比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学****之门。(二)、培养积极探究****惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与他自身的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆的展开想象。在思考讨论中,教师要起到穿针引线的作用,巧妙点拨,以促进学生在激烈的讨论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知不同的见解。让学生进一步认识自然,懂得知识是无穷的,体会学****是永无止境的道理。二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。一、创设情境,激发兴趣。在教学时让学生轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件,教学一开始创设了去“拼音王国”游玩的情境,通过观、比较、分析,让学生体会、找出相同点和不同点,有利于帮助学生读准音、认清形,符合低年级学生的年龄特点,学生积极性高。巧设教学游戏,在游戏中学拼音。低年级学生好奇好动,仍保留着学前儿童游戏的兴趣,甚至企盼游戏活动。作为教者要巧计游戏,吸引学生。如:教完23个声母后,我设计了"排队"这个游戏,我把声母卡片分给学生,然后说:"现在我请声母来排队。看谁站得又对又快。"这个游戏不但能巩固以前所学知识,而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速,一举两得。诸如此类行之有效的游戏方式还有很多:"点名字"、"摸字卡"、"摘星星"、"拼读游戏"、"击鼓传花"、"变魔术"……二、图画导入,激发兴趣。教学刚开始,出示拼音图,让学生认一认,一方面,激发学****兴趣,另一方面,以图为凭借认识相应的拼音,为拼音找家,学生会联系自己的生活经验完成贴图,并以此为契机运用,学生在饶有兴趣中完成了从声母、韵母到拼读,既遵循了认知规律,又让学生学得主动。学生可以组织两人合作,在合作中学拼音。如让同桌两人互当"小老师"的活动,一个读拼音,一个当小老师,互考互问,学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减,体验着当老师的成就感和学****的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学****更能激发兴趣。如:"找朋友"游戏,同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片,老师说一个音节,学生们在《找朋友》的音乐中找出声母和韵母,再一起拼读。学生在合作学****中兴趣浓、劲头足,并且参与面广、效果好。还有很多合作学****的方式,如:学****小组合作、大组合作等。三、探究发音,自编口诀。借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与