文档介绍：四年级英语下册第三单元教材分析一、单元教学内容分析、单元教学内容:本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点:能听懂会说Let’stalk部分的内容,并能在适当的情境中运用。如:能正确的用It’’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewyork?等句子描述和谈论天气情况及canIputon….?youcanwear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3、单元教学难点:字母组合ar,al在单词中的发音。二、单元教学目标:认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。三、单元教学准备: 、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、,以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施: 、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。第一课时教学目标: 、能听懂、会说“canI...?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:句型:canIwearmy…?yes,youcan./No,youcan’t. 词汇:wear can can’t 教学难点:“canI…?”问答中的人称转换。教学过程: 一、复习引题、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、cool、cold。二、教学新课、教师根据当时情况说:It’shot/?并引导学生回答:yes,,youcan’。 2、学生分小组练习:A:canIwearmy…? B:yes,youcan./No,youcan’t. 3、播放Let’stalk部分教学录像,学生观看。 4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 5、学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。三、巩固练习、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园,和妈妈商量:A:It’s… canI…? B:yes,youcan./ No,youcan’t. 2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。四、布置作业、熟读并背诵第24页的Let’stalk。五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标: 、能听懂会说本课的会话。 2、能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weather。 3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确,语调自然。 4、初步了解我国几个城市的气候特点。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:句型:It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇:cold、cool、hot、warm、weather 教学难点:单词weather的发音。教学过程: 一、复习引题、学生一起说儿歌(Let’schantP25)。二、教学新课、教师说:It’swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-’。待学生看完后,教师说:,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)。教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。 2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的。学生观看。 3、教师提问:Isitaweatherreport? 学生回答:yes,it’saweatherreport. 教师再问:IsitwarminLhasa?点击句子It’:’。 4、告诉学生拉萨位于我国x藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:It’s