文档介绍：第五章心理测量学知识复****1、首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登()。2、1890年,卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文,这是心理测验第一次出现于心理学文献中。3、比内(A.)与其助手西蒙()研究制作了世界上第一个正式的心理测验。4、心理测验的发展⒈操作测验的发展⒉团体智力测验的发展:由欧提斯所编团体测验的基础上发展而来的陆军甲种和乙种智力测验,用于美国军队对官兵选拔和分派兵种的需要。⒊能力倾向测验的发展:韦克斯勒所编的学前儿童,学龄儿童和***智力量表,首先抛弃智龄这个测量单位,运用离差智商代替比率智商,将表分言语和操作两部分,不仅可以计算IQ,也可区分智力的不同侧面。⒋人格测验的发展:包括对性格,气质,情绪状态,人际关系,动机,兴趣和态度的测量。先驱是克雷丕林,最早将自由联想测验施测于精神病人5、心理测验的定义根据一定的法则用数字对人的行为加以确定,即根据一定的心理学理论,使用一定的操作程序,给人的行为确定出一种数量化的价值。6、心理测验三个基本要素:⒈行为样本:是一个人对测验题目所进行的反应,所包含的只是全部可能题目的一个样本。取部分代表全体,取样研究的有效与否,关键在于样本的代表性,即不是任何部分都可以代表全体。⒉标准化:指测验编制,实施,记分及测验分数解释程序的一致性,重要的是建立有代表性的常模。⒊难度的客观测量:测验的实施,评分,解释应是客观的,尽量减少主试和被试的随意程度。测题或整个测验的难度水平的确必须客观。7、心理测验的性质(领会)⒈间接性:无法直接测量人的心理。⒉相对性:没有绝对的标准,也没有绝对的零点,测的结果是相对比较而言的。⒊客观性:实际就是测验的标准化问题。8、心理测验分类(识记)⒈智力测验:测量人的一般智力水平,包括:比内—西蒙智力量表,斯坦福—比内智力量表,韦克斯勒儿童和***智力量表。⒉特殊能力测验:测量个人的特殊潜在能力,为升学,职业指导以及一些特殊工种人员的筛选所用。⒊人格测验:测量人的性格,气质,兴趣,态度,品德,情绪,动机,信念,即个性中除能力以外的部分。9、正确对待和使用心理测验必须做到⒈测验使用者必须具备一定的资格:①主试者必须掌握心理学基础知识,并接受心理学的训练。②施测者必须接受严格,系统的心理测验专业训练,熟悉测验内容,适用范围,测验程序,记分方法。③测验的使用者既要有能力,又要恪守一定的职业道德。⒉慎重选择测验量表:了解表的信度,效度,适用范围,年龄范围。⒊与被试者建立良好的协调关系:主试者的态度应该是关心,热情,真诚和有耐心的。⒋正确解释测验结果。⒌注意测验的保密:①对测验内容的保密,否则使测验失效,因此对测验的出版发行必须严加限制。②对测验结果及个人隐私的保密。10、解释分数要注意的几个问题⒈一个人在任何一个测验上的分数都是他的遗传特征,测验前的学****与经验以及测验情境的函数都会对成绩有影响。⒉只有常模资料是不够的,还必须有测验的信度和效度资料。应永远把测验分数视为一个范围,而不是一些确定的点,也就是要对测验分数提供带形的解释。⒊对来自不同测验的分数不能直接加以比较,为了使不同测验分数可相互比较,必须将二者放在统一量表上。当两种测验取样于相同范围时:①等值百分法将两种分数等值化。②线性等值,不用相同的百分等级作为中介,而用相同的标准分数