文档介绍：学期目标:,认真扮演角色,在游戏中加深对文学作品的理解,从而激发幼儿对文学作品的理解。,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。,轮流扮演角色,合作做游戏。,学会自制简单的道具,学会正确使用和替代游戏材料。,学会正确收拾和整理游戏材料。班级情况分析:本班幼儿能初步按意愿选择角色,对角色的语调、表情能生动地展现,在老师的指导下,能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单,情节变化不大,语句较短,角色的扮演以模仿为主,幼儿在与同伴协商角色,争抢角色,道具的情况时有发生,而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想,因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次,学****设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。第一阶段(9月)游戏内容:三只小鸡、三只蝴蝶等活动目标:,理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。,能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。3、在游戏中,幼儿能相互合作游戏,学会协商、轮流扮演角色。活动准备:准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。活动指导:第一次指导:,引导幼儿边听故事边看木偶表演。:(1)三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?怎么说的?(2)小花鸡为什么能找到草地?小白鸡和小黑鸡为什么找不到、(3)哪只小鸡做的对?为什么?(结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”):有事请求别人帮助时,该怎么做?(结合扣纽扣、折被子等生活实例讨论):让一幼儿扮老牛,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、小花鸡,教师旁白讲述并引导幼儿练****对话。大胆表演。,教师评价。小结:故事的内容较简单,对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候,以分段表演的方式来练****三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。第二次指导:,练****角色对话。。。如:由几个人组成一组,协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听,不能随便离开游戏小组。,大家评论,教师强调注意事项。,教师指导。(1)将能力强的幼儿分到各组去,扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。(2)教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。,评价游戏。重点评价幼儿分小组活动的情况。小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,:《三只小鸡》,鼓励幼儿大声有表情的表演故事内容。《三只蝴蝶》的头饰,引导幼儿分组表演。(1)引导幼儿启发幼儿一起协商,轮流扮演各种角色。(2)提出要求:活动中要相互配合,会的小朋友要教不会的小朋友一起完成游戏。3、幼儿分组表演,教师巡回指导。重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。1、组织幼儿进行游戏评价。2、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。小结:在幼儿表演<三只小鸡>较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的<三只蝴蝶>一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,:。,能轮流进行表演?鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。,教师参与指导。(1)鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。(2)能力强的幼儿帮助他们表演,并交换角色。(3)引导幼儿在表演中相互协商,共同配合。,共同提出下次活动的主题。阶段小结:小结:经过几次系统指导后,幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点,相互合作进行表演,而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练****三只小鸡》的故事表演。第二阶段:(10月)一、游戏内容:小猪盖房子(新)、三只小鸡二、活动目标:,理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。,能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。3、在游戏中,幼儿能