文档介绍：普通高中课程标准实验教科书湘教版地理必修•第1册热力环流说课人:贵州盘县第二中学代操2020/10/211课程标准分析教法学法教材分析板书设计教学过程学情分析说2020/10/212课标要求:绘制热力环流示意图掌握热力环流形成原理并能用事实解释自然界中的热力环流一、课程标准分析2020/10/213湘教版必修一第二章第三节《大气环境》二、教材分析一个课时教学时间教材选自2020/10/214教材分析(一)教材地位和作用(二)教学的三维目标(三)教学重点、难点《大气环境》这一节分成五部分,在介绍了大气的受热过程后引入了热力环流的学习,热力环流是大气运动最简单的形式,也是理解大气水平运动、气压带风带的形成以及锋面系统的理论基础。2020/10/215知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观(二)、教学的三维目标理解大气运动的根本原因掌握热力环流的形成过程及应用能够绘制热力环流示意图解释自然界中的热力环流现象通过理论联系实际,使学生认识从感性上升到理性激发学生探究地理问题的兴趣让学生养成求真、求实的科学态度2020/10/216教材分析重点:热力环流形成过程及应用难点:等压线(面)的变化规律(二)教学的三维目标(三)教学重点、难点(一)教材地位和作用2020/10/217知识水平上三、学情分析由于大气环境与我们的生活息息相关,因此学生对有关天气、气候的事例比较感兴趣。虽然高一学生在初中阶段学习了“天气与气候”的初步知识,但对本节内容所需的基础知识掌握还不够。对空间概念建立不牢固,不清晰。2020/10/218(一)讲授谈话法(二)直观演示法(三)探究式教学法(四)多媒体教学手段教法分析四、教法、学法分析2020/10/219四、教法、学法分析(三)实践法(二)讨论法(一)观察法学法指导(一)观察法2020/10/2110