文档介绍：《秦朝的统一》教学设计与反思教学设计: 〖内容标准〗了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实, 探讨统一国家建立的意义 1 .知识识记①了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。②知道秦统一中国的时间,都城及最高统治者的称号。③理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。 2 .能力培养①讨论秦建立统一国家的进步意义。②识读“秦朝疆域图”, 能指出秦朝疆域的四至, 学****识读历史地图的基本技能。③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图, 指出统一后的优势所在。④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动, 并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。 3 .情感教育与价值观①通过学****秦的统一, 明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进,符合历史的潮流和人民的愿望,是历史的进步。②通过学****秦巩固统一的措施, 感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用,以及对中国历史产生的深远影响。③通过学****秦始皇加强中央集权的措施, 认识秦始皇在统一过程中的作用。〖教学要点〗 1 .重点秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。秦统一六国,结束了长期以来诸侯分立混战的局面, 建立了我国历史上统一的国家, 而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充, 建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。成为我国长达 2000 年多年历史的基本制度。经济文化上的整齐划一举措,不仅加强了统一国家制度的交通,而且促进了各地区经济文化的发展和交流。总之, 秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。 2 .难点如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响, 其中有利与不利因素是教学的难点。教师应根据初一学生的认知水平, 适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析,让学生能较全面认识统一措施的作用。 3 .地位分析“秦的统一”是中国古代史上一件具有划时代意义的大事, 这一课在中国古代史教学中也具有非常重要的地位, 起着承前启后的桥梁和纽带作用。秦的统一,结束了春秋战国几百年的战乱局面, 实现了中国历史上的第一次大一统局面; 秦统一后采取的措施, 一方面维护了统一的成果, 加强了秦的封建统治, 另一方面又暴露了秦朝统治者特别是秦始皇的专横、残暴。正是这种严酷统治导致了秦末农民战争和秦的灭亡。这些对后世都产生了重大影响。“秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”,是历史发展的必然结果。教材从不同方面描述了秦采取的中央集权的各种措施, 突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响。对秦始皇的功过如何评价, 自古以来众说纷纭。学完本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇,对今后学****我国不同时期的历史也将有极好的启迪作用。〖教学过程〗复****1 .我国从什么时候进入封建社会? 2 .战国七雄是哪七个诸侯国? 3 .为什么秦国成为战国后期最强大的国家? 导入: 战国时期,七国割据称雄,不断进行兼并战争,给人民带来了巨大的灾难, 也不利于经济文化的进一步发展和交流。秦国商鞅变法最为彻底, 奴隶制被废除, 封建经济和军事力量增强了, 逐步成为七国中实力最强的封建国家。因此,七国中秦国最有实力统一六国。向学生播放《秦王扫六合》的歌曲, 并配以秦始皇画面和李白《古风》诗句, 即歌曲的歌词, 以创设情境, 让学生提前感受到“扫六合”的气氛, 产生学****的注意力及好奇心, 提问:“秦王”指的是谁? ( 秦始皇)“扫六合”是什么意思? ( 统一天下) 教法建议: 1 .关于" 秦灭六国" 的讲授。方法一: ①指导学生运用第 6课“战国形势图”,结合“秦兵马俑骑士与战马图”以及“长平之战”的材料,组织学生分析秦王政采取远交近攻、各个击破的策略,掌握秦先后灭掉六国的次序。比如:蚕食韩魏,利于东进;长平之战,伤赵元气;十年激战,兼并六国。教师可利用幻灯片《秦灭六国图》,直观的向学生展示:从公元前 230 至公元前 221 年, 六国先后灭于秦,在公元前 221 年,秦建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家,结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面。组织学生着重讨论秦灭六国建立统一国家的进步意义。提问: 秦的统一有什么历史意义? 一是结束了春秋战国以来长期小国林立的局面, 完成了统一大业;二是有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展。方法二:可在导入本课时提问: " 战国七雄是哪七个诸侯国? " 建议让学生在黑板上写出战国七雄的方位图。教师可利用这个方位图, 边讲边擦, 灭一国, 擦一国,直到六国全被擦掉,只剩秦国。指出在公元前 221 年,秦建立起中国历史上第一个统一的中