文档介绍：:本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导学生学****提高阅读速度的方法。二是培养学生学****本单元用事件突出人物特点的写作方法。:(1)通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点,能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中,通过“渑池之会”“完璧归”“负荆请罪”三件事,体现出蔺相如机智勇敢,不畏***,识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石,赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物,突出了这些事物“快”的特点。(2)学****提高阅读速度的方法。要提高阅读速度,我们要做到以下几点:集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读;带着问题读,在不影响理解课文容的情况下对于不懂的词语先不管它,一口气读下去;边读边想,捕捉有用的信息;不断练****这样我们在阅读过程中,才能提高效率。,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染。、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的****惯,培养学生善于在平凡的事物中发现美的****惯。2课时在快速阅读的基础上把握课文容,并通过平凡的事物感受美。,感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。,感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”的道理。2课时从具体事件中,把握人物形象;通过人物的言行体会人物的个性特点;复述故事,弄清楚三个小故事之间的联系。,把握课文容。、列数字等说明方法,明白这些说明方法在文章中的作用。2课时在快速阅读的基础上把握课文容,了解本课中出现的说明方法。8冀中的地道战《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中的一种独特战斗方式——地道战,展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。2课时了解地道的布局、作用,体会冀中人民反抗侵略者时所展现出来的智慧****作会写题为“‘漫画’老师”的文章,重点是抓住老师的特点,并通过具体事件展现老师的特点。1课时首先介绍老师外形的特点,然后通过介绍具体事件来突出老师的特点。。。,快速掌握文章容。1课时通过把握重点词语来把握句子的意思,从而把握人物的思想感情,学****描述成语的方法;积累珍惜时间的名句。5.《搭石》学****活动教材分析:课文讲述了章故乡的那道美丽的风景,感受了那纯朴的民风,回味了那难忘的乡情。同时也成为了学生学****之路上的一块搭石,希望学生在学校老师的帮助下踏出他们亮丽人生。课标要求:在快速阅读的基础上把握课文容,并通过平凡的事物感受美。学****目标:“间、谴”等7个生字,会写“汛、挽”等10个生字,掌握多音字“间”,理解“无名、汛期”等词语。,不回读。从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并受到熏。、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的****惯。学****重难点:快速阅读课文,不回读。从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并受到熏。学****作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的****惯。学****准备:拍摄搭石图片,制作多媒体课件。学****过程:一、渲染情境,揭开文本之面纱。(出示课件)板书课题:搭石齐读课题。初读文本,相约便民之搭石。1、自由阅读课文,要求:注意读准字音,读通句子。画出文中写搭石的句子。2、组织交流。(1)师:同学们读书都非常认真,知道什么是搭石了吗?谁用文中的句子来说说?(请一生说)你找得很准确。(2)师质疑:如果没有搭石,家乡的人们又是怎样过小溪呢?谁还能用文中的句子来说一说。大屏幕出示:“挽”。“挽wǎn”是个生字,什么意思呢?(生:卷起来的意思。)那脱鞋挽裤呢?(生:脱掉鞋子卷起裤子。)从这一次又一次的脱鞋挽裤中,你体会到了什么?如果没有搭石,人们过小溪很不方便,甚至会感觉辛苦,那些都在夏天,可到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。有了这样的理解,我们再来读读什么是搭石。了解什么是搭石后,读了课文后,搭石又留给了你什么样的印象?三、细读文本,欣赏美丽之风景。1、出示搭石的图片,师:搭石——普通的石头——成为一道风景(给予很高的评价)这么不起眼的石头,也会是一道风景吗?就让我们跟随作者的脚步去发现、欣赏搭石的美吧!2、默读第二至五自然段,找出文中写风景美的句子,画下来,多读几遍。3、指名读自己画出的句子。师:同学们找到了好多写风景美的句子,老师和你们一样也感