文档介绍：幼儿行为的观察、记录与分析成为一名真正的观察者王浩宁波大学人类的各种知识中,最有用而最不完备的就是关于人”的知识。卢梭《论人类不平等的起源和基础》卢梭关于“人”的知识的这句话语,看过之后,给您带来什么样的启示阅读书籍推荐1弗朗索瓦兹·多尔多<儿童的利益学会尊重孩子>,上海社会科学院出版社,<童心解码:0-3岁幼儿常见行为的心理解读>>,新时代出版社,,费广洪译.<<幼儿发展的解读与评价>,高等教育出版社,2011年版4赵喜庆张海丽<<幼儿心理与行为指导>中国劳动社会保障出版社,2010年版5加拉格尔著,张光陆译.<解释学与教育>>,华东师范大学岀版社,2009年版讲述内容一、幼儿的行为二、观察与观察法三、为何要对幼儿进行观察四、如何对幼儿行为进行观察五、幼儿行为的记录与分析(解读)幼儿的行为(-)行为行为是指人在主客观因素影响下而产生的外部(外显)活动。(二)幼儿的行为幼儿的行为是指幼儿在主客观因素影响下而产生的外部(外显)活动这里的主客观因素,各位老师如何理解,具体又可以指什么?依据直接的观察,可以把幼儿的行为简要概括为动作、语言、表情、神态等,以及由此推倒而出的幼儿心理活动。二、观察与观察法观察观即观看;察即察觉、省察、思考合在一起,观察就是既看又想的过程。具体而言,观察不仅仅是人类(我们)感觉器官直接感知事物的过程,同时又是人类(我们)大脑积极思维的过程。事实上,我们每天都在看,可能想的少,甚至不想,不思,结果是我们可能处在一种司空见惯、见惯不惯、麻木不仁的状态。这称不上观察。导致我们造成上述状况的可能原因是什么?观察法研究者按照一定的目的和计划,对研究对象进行系统连续全面的直接观察,并作出准确、具体以及详尽的记录,以便全面地掌握所要研究的情况,收集有关资料加以分析和解释,从而获得对研究问题的理解与认识。从上述观察法的概念出发,您认为构成观察的要素分别是什么?观察对象观察者的状态观察的构成要素观察目的观察对象)观察手为何要对幼儿进行观察(一)观察的必要性强调观察到的是什么以及怎么样(二)观察的重要性强调观察给观察者带来了什么改变(三)观察的可行性强调观察方便易行的原因或条件。(-)观察的必要性1、指向幼儿层面可以了解儿童身体发育、动作发展、认知发展、情感和社会性发展的各个方面的信息。可以发现幼儿的经验、兴趣、需要、动机、气质类型、性格以及幼儿在群体中的不同身份和幼儿在交往中所处的位置等。儿童因生理、心理及教养方式的不同,因此有不同的学****方式,教师通过观察可以了解儿童的学****兴趣,发现儿童是如何学****的。