文档介绍：四年级体育与健康《站立式起跑》教学设计一、指导思想根据水平二目标,坚持“以人为本、健康第一”的指导思想,以激发学生的学****兴趣,发挥学生主体能动性,引导学生探究学****合作学****关注学生个体差异,让学生在体育活动中主动参与并获得成功的乐趣。二、教材分析本教材是小学体育教学的基本项目之一,站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。掌握正确的站立式起跑动作,对发展学生起跑时的反应能力,提高学生跑的成绩有着重要的作用。本课试图通过多种学练方法,试图提高学生的学练兴趣,在体验多种姿势的起跑过程中,让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作,提高学生对站立式起跑学****的重视程度,以便教学目标的更好达成。教学对象:四年级甲班1、重点:前脚异侧臂在体前,反应迅速,起动要快。2、难点:全身动作协调,后蹬有力。三、学情分析四年级学生他们善于模仿,对新生事物接受能力强,有好奇心,表现欲望逐渐增强,而且对体育活动热情较高,这对实现教学目标非常有利。在小学三年级的时候虽然对站立式起跑有教学过,但学生对站立式起跑的动作技术结构还不是很清晰。据学生的年龄特点,采用游戏方法进行练****激发学生的学****热情,为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言,激发学生的学****动机,以进一步促进学生的学****兴趣,努力提高动作质量。四、教学目标1、认知目标:了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速跑动作概念。2、技能目标:初步掌握站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领,进一步发展学生快速反应能力3、情感目标:培养学生竞争意识和集体主义精神。五、教学程序1、开始热身部分:通过设置问题来导入课的主题,激发学生学****兴趣。通过游戏进行热身,引起学生的兴趣,调动学生练****的积极性。游戏结果后,进行基本徒手操练****让学生充分活动,以达到热身目的。2、实践和提高部分:结合讲解和示范技术要领,让学生直观了解技术结构。利用四年级学生活泼、好强的特点的心理,激起学生练****的***是学生被动练****变为主动练****提高学生对技术的掌握,体验运动的乐趣。3、身心调整部分:原地放松,自然围拢以提问的方式巩固所学的技术,是学生在生理和心理上都得到调整。六、教学效果预计1、预计85%以上的学生能初步掌握站立式起跑的动作技术。2、预计本课学生的运动强度为中等,最高心率约170次/分,平均心率约130次/分,练****密度约45%七、场地、运动器材:田径场站立式起跑学时计划教师:郭振毅班级:四年级甲班课次1时间2011年5月27日教学内容1、短跑的站立式起跑2、游戏:喊号抱团、喊号追人教学目标一、认知目标:了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速跑动作概念。二、技能目标:初步掌握站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领。三、情感目标:培养学生快速反应能力和拼搏精神。课序教学内容教学活动组织要求时间次数开始部分课堂常规(略)、检查人数,、,(或集中注意力)练****组织:四列横队********************************要求:站队快、静、齐;明确本课内容、目标及要求;认真做好队列(或集中注意力)练****3/41准备部分基本部分游戏:喊号抱团方法:学生站成一个圆圈,沿逆时针方向慢跑,例如当教师突然喊“4个”、“2个”、“6个”时,