文档介绍：人教版小学英语教学反思撰写人:___________日期:___________人教版小学英语教学反思本单元为教材的第2单元,所涉及的内容是关于身体状况的用语,这一单元的内容关于询问健康的知识,主要的学习内容是询问身体健康的正确表述方式。本课的教学内容及教学目标是让学生能熟练掌握6个生病词组:haveacold,haveafever,haveatoothache,:What’sthematter?Ihave……这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到,十分贴近学生的生活。整堂课都是以操练和运用为主,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。特别是在What’sthematter?的操练。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。学生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心。老师教得轻松。在这堂课体现出来的,同时也是平时一直出现的不足:1、学生分组练习时,确实每个学生都有了练习的机会,但是老师能关注到的,能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中,在面向全体的同时更多地关注后进生,使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。2、在运用语言的过程中,让学生除了在创设的情境中运用语言外,有意识地在生活中运用语言。想表演对话,课上没得到机会展示的可随时找老师。老师可以在每节课前安排学生表现的机会。篇二:人教版小学英语教学反思本节课是六年上册29课,重点学习9至xx月,要求学生在读懂课文的基础上,对这几个月进行简要的介绍,并简单谈论与其相关的活动。教育家叶圣陶曾经说过:“教的目的是为了不教。”即教的本质是为了学,学生的学是教的基础,教师是学生学习过程的指导者,教师不仅要使学生积极参与学习,而且要使他们学会学习,成为学习的主体,这是教师工作的重要职责。结合这一理念以及高年级英语阅读课这一课型,课前我预设了五步闯关环节,旨在,一借助闯关这种形式,让孩子们尝试自主完成认读,理解,流畅朗读,简单运用等教学目标,二通过闯关形式,激励学生更加积极投入地参与教学活动,并在学习过程中一次次感受成功的喜悦。StepOne勇闯语音关环节,孩子们在自读和互助中,解决了单词发言难点。StepTwo突破理解关环节,孩子们在互助中掌握了较难理解的句子。StepThree朗读大比拼环节,孩子们又在竞赛中,加强了读的流畅性和准确性。StepFour阅读我能行环节,又把本课课文学习进一步拓展延伸,让孩子们的阅读能力再一次得到锻炼和提升。而最后的交流竞技场环节,则给孩子们创设了一个可以自由谈论,展示语言交际能力的舞台,让他们能够结合本课内容和已有知识基础,畅所欲言。在本课教学中,我也有一些不足有待改进和调整。如,读的训练,练习的量还不够,部分学生朗读时仍有困难,又如,虽然五步闯关环节中,没有写的训练,但孩子们如果能随时记笔记,记录一些重点,难点词句,养成随时笔录的习惯,会更好。篇三:人教版小学英语教学反思随着时代的发展和社会的进步,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一