文档介绍：第1页( 此文档为 word 格式, 下载后您可任意编辑修改! ) 总序: 1 课题: 1 绿叶的梦课时目标: 1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。 2、理解“启蒙、汇拢、旷野、洋溢”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。教学过程: 一、谈话,导入新课二、创设情景,激发兴趣三、初读课文,检查预****情况 1 、轻声自由读课文,要求读准字音,不添字、漏字。 2 、同桌互相朗读课文,并纠正发音。 3 、轻声读课文,标出本课生字,标出自然段序号。 4 、借助拼音读生字,查字典,理解生字、生词。 5 、反馈学****情况。 6 、指名轮读生字,并能做到口头组词。四、反馈自学情况 1 、课文的每个自然段写了什么? 第1 自然段:写了我的童年是在大自然里度过的,而最使我着迷的是绿叶。第2页第2 自然段:写了我永远感激我的启蒙老师,是他教我们搜集标本,讲述它们的知识和趣闻。第3 自然段:写了在密密的树林里,在旷野的课堂里,绿叶和野花谱写成了我们生活的乐章。第4 自然段:写了我们为了找到新奇少见的树叶,有了许多意外的发现的累累的伤痕。第5 自然段:写了秋天那美丽的彩色树叶链条,让我们的教室里洋溢着丰收的欢乐。第6 自然段:写了老师让我们观察并讲述这些叶子,那些祖辈传下来的民间药方, 丰富有趣的生活知识, 也随着一串串叶片, 留在我的记忆里。 2 、各个小组互相修改自然段的段意。 3 、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。 4 、课文主要写了什么内容? 五、学****课文第 1 自然段 1 、全班齐读课文第 1 自然段。 2 、你读懂了什么?(小组内先互相交流,互相纠正。) 3 、你知道树叶为什么让作者那么地着迷呢? 六、小结七、作业布置 1 、正确、流利、在感情地朗读课文。 2 、正确书写本课生字。总序: 2 第3页课题: 1 绿叶的梦课时目标: 1 、学****课文第 2~6 自然段内容。 2、理解课文中重点句子的意思, 说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷, 3 、正确、有感情地朗读课文。 4 、说说你童年有趣的故事,跟同学们一起分享快乐。教学过程: 一、复****导入新课二、学****课文,整体感悟 1 、指名朗读课文,要求:正确、流利、有感情。 2 、学生评价朗读情况是否达到以上的要求。 3 、学生自主学****课文。 4 、反馈学****情况:你读懂了什么?你有哪些质疑呢? 5 、找出你最喜欢的句子,朗读给你的同桌听。三、品析朗读,感悟语言,体会真情 1 、作家围绕着自己的童年生活,选择了很多丰富的内容。请你们默读课文,选择自己最喜欢,最感兴趣的部分进行朗读。 2 、走进“绿叶的梦”,在作家丰富多彩的童年生活中,你找到最喜欢,最感兴趣的那一幕了吗?(学生谈自己独特的感受。) 3、学生选择自己喜欢的段落, 进行朗读展示, 师生共同评价, 是否读出了孩子的快乐与喜悦,是否读出了热爱自然的情感。四、总结全文五、作业布置 1 、有感情地朗读课文。第4页 2 、背诵课文第 5 自然段。 3 、说说自己童年有趣的故事。总序: 3 课题: 2 芦叶船课时目标: 1 、扫清文字障碍,初步感知课文内容。 2 、理解“风帆、保险、手艺、浩浩荡荡”等词语。 3 、正确、流利地朗读课文。教学过程: 一、创设情景,导入新课二、读课文,检查预****情况 1 、生自由朗读课文,要求读准字音,不添字、漏字。 2 、同桌互相朗读课文,并纠正发音。 3 、轻声读课文,标出本课生字,标出自然段序号。 4 、借助拼音读生字,查字典,理解生字、生词。 5 、自读课文,理清文章脉络。(1 )课文中每个自然段写了什么内容? (2 )课文主要是写什么内容? (3 )你读懂了什么?在不懂的地方做上记号,用“——”标出。(学生自学,小组讨论,教师巡回了解,做到心中有数。) 6 、反馈自学情况。第5页(1 )课文中每个自然段写了什么? (2 )课文主要是写什么内容? 三、学****课文第 1~2 自然段 1 、指名分段朗读课文,要求:通顺、流利,不添字漏字。 2 、自主学****课文第 1~2 自然段。 3 、反馈学****情况: 4 、找出本段中的比喻句。四、小结五、作业布置 1 、有感情地朗读课文。 2 、正确地书写本课生字、新词。总序: 4 课题: 2 芦叶船课时目标: 1 、学****课文内容。 2、说说我们放芦叶船时产生过哪些联想, 为什么产生这些联想。第6页 3 、说说你童年有趣的故事,跟同学们一起分离快乐。 4 、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程: 一、复****导入新课二、学****课文第 3~4 自然段 1、指名分段朗读课文, 注意不读读破词、破句。师生共同评价是否读出了感情,是否表达出作者欢快的心情。 2 、我的同学们为什么要在这条河放小船呢? 3 、他们做的小船有哪几种呢? 4、放学的时候, 我们在这条竖河里寻找自己的小船,