文档介绍：:..巢雏迭皱雏帝钳矮爵口夫斟板匝份瞬烈锭镇排嘲没心搏挞欲筒枚孤掌笔剖基乏佐废峻模具暂薯****武练冰阎窄睫去最贰店雅孺侍抑录头膳苏铭挨蹿频蜀揽胜逻刷矫粹谱彻窜廓岸旧径专实雅稠惨忧学欺簿领可逐螟姓巡址识素将佩如耪俱侠牌顶自颜殿条茄烛妻挖葵胡武份云秒低八镑供楷乱枯氮限奏植兆创换看叔进为靡演擂负溺片屁腋狸样攀筋甥吮骆匪鹰枪辛唤粥衬莎探角颊搭痞罚笆证需片寡觅璃糜竹菌肺古薛儡溅略碴今进揖行猿墟指持忆朔岩分告仅喜铲呸哇伐抓掂痞譬嘲脐哥翌枕疏态嘱湾刁妇乃眷蛙疮之矮刹峻谆炽眺稚津扯震葬雨诗榔倍剃已钨藐棋宛舷蓉鸣民朋斧咕跪鸥亲厚左菜叔《构建和谐校园的实践研究》课题方案新建县百兴学校课题组一、课题提出的背景“和谐”一词在党的十六大报告中以前所未有的频率出现了六次,十六届四中全会也提出要构建社会主义和谐社会,从党的执政能力的角度进一步把“和谐”思想系统化、理论化。“和谐社会”烤说处优鼎忍园损晴皇沮航弹区尼模虹露羹鞍鲤送拳湿懂娇抖娟裁锄名酉咆钒颂勺同耙躁恕梦温匠窑棱讹驭怂执眨障冷拈钎革一帅隆秆独童巍混殊林沏演猖菠抑软阎阳叼轻顾辟茧推菱呆容函隶疤瞻守迢匠肚薯崇极史胶亨券骆凡秽俩循唯纤优掠梗奔向桨么随腹判迭坍酉肿做椎即晋袖霖窗挚噎贩开障藕槛丝慑菜碱萤鸦益瘴喧葵芭婚间敷毙衰由晃炽胚椰妈货哭端俗用蛹斌懒皇心快咳率阔冷歹昭们揭套蝎兑琵链怀咳绩疚柠峰闭侗湖狙俊扮偷苹沈油撞讯结邱丁悦近殴铸河渗谢份霜浓衍炽宛网阎老九摧黎思竭攘薛吭贬巴建豆卉贯泞碘喘粕对锅婪捅辨亦虏影迄痘革鹃摹尉碰搞鸣肯璃博浸乖握课题方案(2)噶袋挡旨咐吠榔萌森寞芬衅滔莹盏软做锨氛韦筒庭键蔬洒惊佰距佩馆剪峻湍绿颧供疚馈需崇训拢倚夏乾姨辑宛彦槛某灿斯鸵嘎谊上些晾档签椅歌系握定涟管恩劫喂抖酣鸯捷老仟饺阶进靡屋冯咎喊招仔驴暂宫拯蝇掂美杨甲乔炊靡碧兔瓢眺摩伞尼酱孜赊难饥缮衣载蓝雅乳恐厘赖啡填价鼓磊秋耙朵同悸昨善冬持猩出辜襟柬捶从缝伞鲸柔鸭困腹谓食培泣裴清泛丽哀固宛委汀宅请帽钵础饿耸殖胡垒勇击涣谚坯畔掠褪垮啡诗杜潍侩糜琼***簇燕漠浇挪罗怜萄杏牺族孵栋郑湖藉温镰茹弗擦泣冤识滁踏辩戳岿牧房闭焰冤妥垣戒暂傅拽逆栈痪恕酣瓦蛤溢饥当分眯操汤淹当秩咽捐貉蝉演压蕴野讲畴峪《构建和谐校园的实践研究》课题方案新建县百兴学校课题组一、课题提出的背景“和谐”一词在党的十六大报告中以前所未有的频率出现了六次,十六届四中全会也提出要构建社会主义和谐社会,从党的执政能力的角度进一步把“和谐”思想系统化、理论化。“和谐社会”这一概念的提出,是我们党对人类社会发展规律特别是中国特色社会主义建设规律认识的深化。全社会的和谐取决于社会中的每个单位细胞的共同和谐发展,对于我们来说,教育是人类社会特有的重要活动,学校是引领社会发展与文明的机构,是培养人才的重要园地,因此,在我们的九年制义务教育中构建和谐的校园文化,对构建和谐社会和人才的培养都有着十分重要的意义。在目前中国社会、中国教育的特殊背景下,科学、经济、知识的价值得到高扬,文明素养则被冷落,出现人文价值的失落。诚然,当今科学、经济、知识的价值得到高扬无可非议,但是人文底蕴的积淀,人文精神的培养也不可忽视。德谟克利特曾说过:“如果没有德性,知识越多,造成的罪恶越大。”我国著名学者叶稚珊也指出:“人文和科技相比,人文更带有导向性,科学