文档介绍：小学生一日行为****惯常规撰写人:___________日期:___________小学生一日行为****惯常规前言有一位教育专家这样说:“成功教育从****惯养成开始。教育的核心不只是传授知识,而是学会做人****惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的****惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏****惯,一辈子都偿还不清它的债务。”美国心理学家威廉·詹姆士说:“播下一个行动,收获一种****惯;播下一种****惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”就是说****惯是可以决定一个人的命运。”教育家陈鹤琴曾说过****惯养得好,终生受其益****惯养不好,终生受其累”。可见****惯培养的重要性已经毋庸置疑,小学生日常行为****惯的养成教育是促进学生终身发展的教育。在学生的养成教育上,我校大胆实践,积极探索,以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为根本,以“培养良好****惯、奠定幸福人生”的办学理念为出发点,结合我校学生实际,细化内容;分阶段制定目标,逐一突破,以实践体验为手段,自上而下,齐心协力,整体推进学生良好行为****惯的养成,为此,特制定《阳枣市第一实验小学小学生一日行为****惯常规》。一、学校礼仪(一)形象礼仪(二)课堂礼仪(三)活动礼仪(四)集会礼仪(五)交往礼仪一、学校礼仪(一)形象礼仪1、按要求穿规定的校服,扣齐钮扣或拉好拉链,整理好衣领。2、按要求系好红领巾:先把红领巾折四折,置于衣领内,红领巾的三角尖对正脊骨,打好领结,翻下衣领。3、每天早晚洗脸、刷牙,保持面部干净。4、不留长指甲,不涂指甲油。指甲内保持无污垢,饭前便后要洗手。5、经常整理仪表。头发适时梳洗,发型大方得体,不染发,不烫发。男生前发不覆额,侧发不掩耳,后发不及领;女生前发不遮眼,侧发不掩睛。6、坐有坐相,站有站样,走有走姿,面带微笑,举止文明,落落大方。(二)课堂礼仪1、预备铃响,应回教室做好上课准备,静候老师。上课铃响,老师进教室,值日生喊“起立”,全班同学立正后向老师问好,老师回应,值日喊“坐下”后再坐下。起坐做到桌椅无声响。2、上课时,如有特殊情况晚到班级,应于教室门口站定,喊“报告”,经老师示意后,方可回座位。3、注意读写姿势,做到:胸离桌一拳,眼离书一尺,手离笔尖一寸。4、课堂上,各种物品要轻拿轻放,课堂发言,应先举手,待老师同意再起立回答。5、听讲应全神贯注,积极思考问题并举手发言。不做闲事,不讲闲话,不沉于闲思。6、别人发言时,认真倾听,不随便打断别人的讲话,不取笑他人。要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。7、课堂小组活动时(如分组讨论等),要有全局意识,听从组长安排,分工协作,积极与伙伴沟通,完成份内任务的同时兼顾组内伙伴,共同赢得团队的成功。8、上课时,如遇到同学身体不适等突发事情,不要围观或表现出厌恶情绪,要主动关心同学,听从老师安排,协助老师妥善处理。9、下课时,应做好下节课课前准备后(课本、文具盒置于课桌正中,)再离开教室。离开教室时,让老师先行。(三)活动礼仪1、课间活动时,不大声喧哗,不追逐打闹,积极参加有益身心健康的各种文体活动。遵守游戏规则,爱护游戏伙伴。2、集体外出活动要服从管理。同学间要相互谦让,主动关心和照顾好体弱的同学。分组活动时,要服从大家的共同意愿,遵守时间,不单独行动。3、参加竞赛活动时,遵守比赛规则,尊重竞争对手,不故意伤害对方,对对方的冒犯或过失宽宏大量。遇到有争议的问题,要按照程序向有关人员提出,心平气和地进行沟通。4、观看比赛,做文明拉拉队员,不喝倒彩。不为已方的胜利而得意忘形,不讽刺挖苦失利者。真诚地为赛场上的每一位选手喝彩。5、积极参加学校组织的各种活动。在展示自我的同时,注意谦虚礼貌,尊重他人的长处。6、积极参加综合实践与社会调查等活动,遵守交通规则,遵守社会公德,说话、提问有礼貌,举止大方,彬彬有礼。7、出入教室、会场等活动场所时要轻声慢步,靠右行,不拥挤,不抢道。8、各种活动中,都要注意保护环境,培养“绿色行为”,如:爱护花草树木、节约水电、随手捡纸、垃圾分类放置等。(四)集会礼仪1、在升旗、微机课、体育课、课间操、放学及集会时,集合列队要序、静、齐,上下楼梯两人对齐,横成排、竖成列,靠黄线右侧行走,整齐地走到指定位置站好,不勾肩搭背、不交头接耳,静候仪式或集会开始。2、静心倾听发言人讲话,讲话结束后礼貌鼓掌。活动结束后,目送领导或来宾先退场,再听从指挥有序退场,不抢先、不喧哗。3、在集会过程中不交头接耳,不擅自走动或离场,不在会场吃零食,不乱扔果皮纸屑,保持会场清洁卫生。4、颁奖典礼中,受奖者应整理仪表,稳步入场,面带微笑双手接奖,接奖后应致谢并回敬队礼。颁奖完毕按指定路线归队(座)。(五)交往礼仪1、举止文雅,语言文明。坚持使用文明用语“请、您好、谢谢、再见、对不起”。2、进校门时,见了老师面带微笑,站定后行队礼或鞠躬礼问候,老