文档介绍：《日月潭》教学设计【教学目标】 1、会认9个字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵自己喜欢的段落。 3、感受日月潭美丽的景色,激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。【重点】 1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光,激发学生热爱祖国的山山水水。 2、有语气的朗读课文。【难点】理解描写日月潭景色的句子,朗读、想象、体会出那里的美丽。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。【教学准备】课件。【课时安排】2课时。【教学流程】第一课时一、创设情境,激趣导入 1、同学们,咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢? 学生畅所欲言。 2、今天老师请来了一位导游姐姐,她要带我们去一个美丽的地方。一起去听她说说吧! (课件演示,教师板书:日月潭) 3、教学生字“潭”,读了课题,你想知道什么? 归纳学生的问题。(板书:在哪名字的由来风景怎样) 二、创设条件、自主参与 1、学生按自学四步骤自学课文。 2、检查自学情况: ⑴投影出示生字: 认为自己已经全部会读的同学请站起来,指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。⑵偏旁猜字游戏: ①教师说生字的偏旁,学生马上抢答生字。②由学生随意说偏旁,其余学生抢答生字。⑶按拼音归类识字: 在“我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈,后鼻音的字圈一个三角形,翘舌音圈成正方形。⑷认读生字卡片: 抽读生字卡片。⑸出示词语: 群山环绕树木茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境学生边轻声读,边在书上用自己喜欢的颜色涂出。⑹说说自己是用什么方法记住生字的。三、细细品读,情感体验 1、过渡:课文的第几段告诉我们日月潭在哪里? 2、学生默读,画出有关句子。 3、交流心得: ⑴出示地图,了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。日月潭在()。(可由“台湾省”、“台中附近的高山上”,并起来,“台湾省台中附近的高山上”) ⑶理解“群山环绕、树木茂盛”。(课件演示文中插图帮助理解词语的意思) ⑷朗读指导。 4、日月潭的名字是怎么来的呢? 默读第二段。⑴自由小声读,画出写日月潭名称来历的句子。⑵全班交流,并指导朗读。①日月潭的水有什么特点? ②课件演示──光华岛。③出示句子: 小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。 a、日潭是什么形状的?像什么?月潭是什么形状的?像什么? (课件演示) 北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。 b、比较句子:北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。通过比较让学生学会准确用词,月亮有时圆有时弯,“弯弯的”不仅写出了月潭的形象,而且表达很准确。太阳虽然不会变,但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应,读起来有美感。 c、用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历。学生自由准备──指名说──同桌互说。④指导朗读。 5、争当导游: ⑴四人小组成立为一个导游团,把第一二段连起来,用自己的语言介绍。⑵派代表展示。四、写字指导岛展环绕建纱重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇,“建”字的偏旁与走之儿区别。五、结束今天的旅程到此结束,下堂课我们再接着去观赏日月潭。第二课时一、检查复习 1、认读生字卡片。 2、男女生分段读第一、二自然段。二、精讲感悟 1、我们知道了日月潭的位置和由来,这堂课我们一起去领略