文档介绍：七巧板教案教学目的:通过熟练应用七巧板拼组方法反复组拼、分解列举的几个拼图,锻炼观察力、注意力和瞬间记忆力,逐步进入七巧板图形创造天地,以提高学生参与兴趣和竞技意识。一、导入前节同学们主要是按答案拼图,相对简单,但了解了七巧板的组拼规则和组拼方法,这对我们学习这节内容(按图分解)帮助很大,按“形象图”进行组拼的过程实际上就是“按图——分解”的过程。二、教学过程1、以“小狗”或“小鹿”为例,与学生互动:(1)出示观察:出示观察“小狗”的“形象图”卡,要求学生仔细观察“小狗”一分钟,注意它的外形轮廓、站立姿势、身体器官与七巧板形状的外观联系。(2)第一次组拼:给同学们三分钟的时间,让他们在遵循组拼规则的前提下,按照组拼规律拼“小狗”。(3)第一次瞬间提示:由于同学们第一次按“形象图”组拼,在三分钟能准确完成的是很少的,这时候,老师们就要采用七巧板课中比较重要的教学方法——瞬间提示法。教师在这里演示一下:当同学们拼了五分钟后,就叫他们全部停下,然后说:“同学们,我现在出示图形的“答案图”,你们刚才在拼的时候哪块板不会用,哪一部分拼不好,现在要认真看,我只给你们五秒钟的时间。”然后,举起“小狗”的“答案图”,嘴里数5—4—3—2—1。放下“答案图”,再让学生进行第二次的组拼。(4)第二次组拼:经过瞬间提示后,这一次就有一些学生可以把“小狗”拼出来了。为了要让所有的同学都参与、都学会、真正“入门”,我们需要进行第二次瞬间提示。第二次瞬间提示:用时可以短一些,可用三秒钟进行第二次瞬间提示。经过两次瞬间提示后,大部分同学都能把“小狗”拼出来了。还有少数拼不出来的,我们可以请那些拼得快、拼得准的同学,到讲台上来讲一讲他的组拼思路,也可以让绘画能力强的学生在黑板画一下组拼“答案图或分解图”。2、以“T”字为例,让学生进行