文档介绍：:要求学生在使用过程部分智能信息处理工具软件后,体验其基本工作过程,客观地认识人工智能技术,了解其实际应用价值,培养正确的科学技术应用观。教学内容:,,培养正确的科学技术应用观教学重点:智能信息处理工具软件的使用教学难点:在使用工具后,如何提升学生对人工智能的认识,并且发展他们的辩证思维[教学过程]什么是“信息的智能化加工”?——利用人工智能技术加工信息。一、揭开人工智能的神秘面纱   人工智能的实质是人造的智能,它主要是对人脑思维机理的模拟。资料:课本第47页的“‘更深的蓝’战胜了什么”这一个资料,揭示出人工智能的本质。思考;计算机真的有智能吗?,是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科。、计算机科学、控制论、信息学、心理学、哲学等学科的交叉和边缘学科。,它的研究、应用和发展在一定程序上决定着计算机技术的发展方向。:自然语言理解、模式识别、机器学****数据挖掘、智能检索、机器人技术、人工神经网络二、利用人工智能技术加工信息(人工智能技术应用)  如:指纹识别在个人身份证方面的应用、语音识别、光学字符识别、手写识别语音识别技术——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息,从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。实践题:打开光盘中“智能软件”目录下的手写识别软件“Handingit-Recog”,单击“selectB/Wbmp”按钮,将打开一对话框,选择图片文件并打开,软件可以马上识别出图片中的数字符号。  ——利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。如:金山快译、译星、万能对译。实践题:看一下以下的两副图,比较由英文翻译过来的中文与由中文翻译过来的英文是否有什么区别?意思变了吗?为什么?,如:国际象棋、中国象棋、围棋、五子棋、::、工作和生活中有什么作用???:,特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性;      ;       ,围绕主题加工文本信息;。教学内容:            ,围绕主题加工文本信息      :            :                  :3课时第一课时文字及其处理技术  一、体验文字处理技术   、传递经验而发明的工具。   。     汉字的造字法有四种:象形、指事、会意、形声书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。例:徐冰发明了方块英文        二、汉字的编码   ——输入码(外码)     编码方案:区位码、拼音码、王码、自然码   ——机内码(内码)     国际码(GB)   ——输出码(字型码)     点阵字型:将汉字分解成若干个“点”组成的点阵字型。   :        启动方法:开始|附件|TrueType程序造|选择工具栏中的各种工具写字(如图)     保存字符:选择“编辑”中的“保存字符”。     具体操作请详看“帮助”。第二课时字处理软件教学主要内容:     ①如何适应迅速变化的字处理软件的发展     ②如何根据需要选择合适的字处理软件一、字处理软件的基本特征:文字处理——进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。(如:Wps、Word、永中Office)   (图形用户)界面:简单易学   :个性选择    :易于迁移二、利用字处理软件加工信息    艺术字、自选图形文本框、剪贴画、自选图形、图片围绕修饰字体、分栏、分隔符三