文档介绍：四年级数学下册补****_四年级数学下册教学工作总结四年级数学下教学工作总结四年级数学教学工作总结一、班级情况: 四年级人数为25人,数学成绩比较突出的大概占20%左右,包括何雨、吴庆涛、石兴晴、陈寒、谢吕等,他们对于知识点的掌握很到位,特别好的一点是他们对于未知的、难度大的题目有自己的见解,敢于尝试去解决那些高难度的题,而且在学****上比较主动,不懂就问,善于思考,只要坚持下去,一定会有很大的收获;相对来说成绩比较好的、对知识点的理解程度还算不错的大概占了70%左右,这部分同学的问题在于对于知识点的掌握存在或多或少的漏洞,但是对自己的要求不是那么高,没有想办法去查漏补缺,在学****上还缺少那么点干劲,这里面很多同学只要自己更积极点,他会变得更加优秀,会使得自己突出;剩下的10%我把他归结为基础差、不爱学这一类,比如罗登豪和罗瑞,基础真的是很差,学****态度也不好,上课根本听不进去,这些同学需要家长和老师配合,来改正他们的思想,不然的话,说句不好听的,上学是在浪费时间。二、教学进度: 由于各种原因,原本应该是二十课时的课程,只上了十三节课。当中有两节课是专门讲解奥数题目,专门辅导作业的只有一节课,讲解知识点的占了大概八节课,剩下的两节课混合着讲,还顺便提到了高年级的知识。三、教学过程: 对于知识点的讲解这块,由于绝大多数同学掌握情况都还不错,我一节课可能讲两到三个知识点,都是以一个例子或简单的问答引出要讲的内容,在讲解时注重自己的板书,重点的内容必须写到黑板上,并标明重点符号。多与学生互动,了解他们对于所讲内容的掌握程度,根据反馈情况调整自己的讲解时间,基本上都会的知识点,可以做下总结后进入下一个知识点了。而如果碰到大部分同学对于所讲内容掌握较差的时候,就需要反复讲解,多出几道例题,力争用不同的方法或是重复的讲解来使他们理解。在奥数题目这块,我主要是以开阔眼界、发散思维为主,我发现很多同学以前完全没有碰到过这类题目,本来奥数在知识点上并没有超出界限,只是解题思路和一般题目有区别而已,这需要我们从不同的角度去考虑问题,从而很好的锻炼我们的思维。我对于奥数题目的讲解,不要求他们能听懂,当然,一部分同学能搞懂最好,我的目的在于让他们了解,接触到这些题目、这些解题方法,下次如果看到了不至于感到陌生。而在作业辅导这块,我主要是批改他们的作业,找出错的最多的、很有代表性的题目来进行一个统一的讲解,其余的基本上是答疑,学生自己主动问我,我来进行解答。四、教学改进: 学生的水平参差不齐,教学的目的应该是让所有的同学都到达教学大纲的基本要求,然后再提高难度,加大难度后,可以对基础稍微差点的同学降低要求。在平时讲课时,把握学生对于知识点的理解程度非常重要,这需要我们及时的和学生进行沟通,多出练****题,通过他们的作业来了解他们的水平,再做出不同的解决办法。五、家访情况: 没有安排正式的家访,只是有的时候刚好去了学生家里,就闲聊了一会。我了解最多的就三个学生,而他们三个的情况刚好是三种不同的、很具有代表性的。第一个是吴雨桐,就她的成绩来说,比较普通,上课时也非常内向,不愿意去跟老师交流。她的爸妈在外打工,平时很少给家里打电话,连生活费都是奶奶一个人赚的,她还有一个妹妹、一个弟弟,以及她的爷爷奶奶,五个人住在一间比较破败的房子里。他的爷爷年纪很大了,对吴雨桐没有过正面的教育,我了解到她和爷爷经常