文档介绍：武术基本动作“五步拳”教学设计一、指导思想本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,宏扬民族文化,提高学生对健身武术的热爱,为其终身锻炼奠定基础。二、教材分析以《体育与健康课程标准》为依据,选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快,刚柔相济,张弛有致,造型优美,有较强的健身性和观赏性,符合小学生的身心特点和心理需求,在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中,激发学生民族自豪感,弘扬民族文化。三、学生分析五年级的学生开始进入少年期,身心的发展正处在由幼稚趋向自觉记忆力迅速增强,有很高的竞争意识。第二信号系统开始占优势,求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。自尊心进一步增强,自主性要求日趋强烈,但仍然缺乏自我约束的能力。四、教学目标1、运动参与:掌握五步拳动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,培养崇尚武德的精神。2、运动技能:通过观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生在练习五步拳时能够做到动作路线清楚,手形、步形正确到位。3、身体健康:发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质,经常练习得以强身健体之功效。4、心理健康与社会适应性:增强自信心,培养学生和谐的人际关系,勇敢、顽强的优良品质。五、教学重难点:重点:武术基本手法腿法和五步拳的动作要领。难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位,动作连贯。六、教学设计过程本节课的内容武术基本功练习和五步拳。是依照体育教学大纲规定,符合五年级学生的生理和心理特点,热身阶段是用常规的慢跑和徒手操。因为绕操场慢跑很枯燥,所以我用队列队形中的几个队形练习(绕场行进、 “蛇”形行进)来代替绕操场慢跑,充分调动起学生的跑步积极性。徒手操是为了给下面的教学内容做铺垫而设计的一套徒手操。在徒手操后我加了一个小游戏:石头、剪子、布(用马步、弓步、仆步分别代替石头、剪子、布进行竟猜)为后期教学做铺垫;同时来调动学生的学习兴趣。在主教材的教学中,分配任务、分组学练等组织教学形式,充分发挥学生的主体性和团体合作性,促进学生之间的情感交流,培养学生自主学习的能力,使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。在集体学习五步拳动作时,把攻防含义贯穿在五步拳的教学中,使学生能够在理解动作含义的基础上学习,提高学生的学习兴趣,提高教学效率。在集体演练时,教师引导学生体会动作,体现武术“精、气、神”的方法之一:发声,即喊口令,为下一阶段学习奠定基础。教师进行总结性评价,其中表扬为主,让学生体验到成功的喜悦。七、课时教案武术基本动作“五步拳”教案教学内容1学习武术基本手型 2、武术基本动作F------五步拳组合练习(一)1运动参与:掌握五步拳动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,培养崇尚武德的精神。2、运动技能:通过观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生在练习五步拳时能够做到动作教学目标路线清楚,手形、步形正确到位。3、身体健康:发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质,经常练习得以强身健体之功效。4、心理健康与社会适应性: 增强自信心,培养学生和谐的人际关系,勇敢、顽强的优良品