文档介绍：《祁黄羊》教案设计教学目标: 、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 ,理解由生字组成的词语。 ,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。教学重点难点: 理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学具准备及辅助活动:卡片、磁带、多媒体课件教学时间: 二课时主要板书计划: 3祁黄羊因病辞职两度荐贤出以公心、正直无私举荐受赏作业设计、安排: 课内:1抄写词语; 2组词; 3给带点字选择正确读音; 4写出下列词语的近义词; 5按原文填空; 6听写词语。课外:阅读一段话,并完成练****第一课时教学目标: 1、初读课文,了解课文大意。 2、学****生字词语,理解词语意思。 3、默读全文,分段归纳段意。教学过程:一、介绍人物导入课题。 ,板书课题:祁黄羊。 :课文是以人名为题的,一看就会想到什么?(祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?) 二、初读指导。 :读准字音,认清字形; 画出词语,理解意思; 思考前面提出的问题。 。①生字卡片正音。“适、召、慎”是翘舌音; “晋、选、荐、慎”是前鼻音。②分自然段指名读:读通句子,读顺课文。 。①听课文录音,边听边想课文写了哪些内容。②本文写祁黄羊几次举荐人选?(两次) 从哪儿写到哪儿? 指名朗读。③他第一次举荐谁?(解狐)是哪几个自然段写的?(第3-7自然段) 指名男生读。理解词语:人选、兴亡、举荐、合适。④他第二次举荐谁?(祁午)是哪几个自然段写的?(第8-11自然段) 指名女生读。理解词语:召、慎重、避。⑤默读全文,分段归纳段意。第一段(第1-2自然段):祁黄羊因病辞职。第二段(第3-7自然段):祁黄羊两度荐贤。第一段(第1-2自然段):祁黄羊举荐受赏。 。三、指导写字。 ,注意它们的间架结构。 。“祁、尉、慎”为左右结构。“选、适、避”是半包围结构的字。四、作业。 。第二课时教学目标: 1、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。 2、指导复述。一、复****二、学****第一段。 ,思考:这一段告诉我们什么?你是怎么知道的? : 结合理解词语:几个大国、征伐 ……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书:因病辞职。 。三、学****第三段。 :悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!” 。 ,师板书:外举不避仇内举不避亲出以公心四、学****第二段。 ,思考:“外举不避仇”说的是怎么一回事? “内举不避亲”说的是怎么一回事? 。 “外举不避仇”。①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。从悼公的话中,体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。②导读第二次对话。读好反问句、疑问句。体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。③指导感情朗读,分角色朗读对话。 “内举不避亲”。①自读第8-11自然段,你体会到什么? ②讨论交流。从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中,体会祁黄羊的举荐是出人意料的。读好祁黄羊的话,理解祁黄羊举荐儿子的原因。③指导感情朗读,分角色朗读对话。 (课件出示画面)。①自读第二段,记住有关内容。②分组分配角色表演。③指名两组当众表演评议。 : ①你觉得祁黄羊是一个怎样的人? ②再读末节。五、指导复述。 。 。 、评议。六、作业。 。晋国(jinjing)落下了毛病(laoluo) 统帅(shuaisuai)兴亡(xingxing) 解狐(xiejie)慎重(shengshen) 。推荐()慎重() 才能()重任() 《祁黄羊》教学反思《祁黄羊》这篇课文,叙写了春秋时期,晋国大夫祁黄羊,为了国家的利益,不计私家恩怨,不避个人亲仇,两度为国荐贤的故事,表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品质。教学重点为:能用联系上下文理解词语的方法,理解“外举不避仇”、“内举不避亲”、“出以公心”等重点词的意思。教学难点为:通过品味语言文字,感受祁黄羊是一个一心为国,做事公正的人。为了突破这一教学重点难点,我设计了以下几个教学环节:(一)诱疑导读。新课开始,先让孩子们读最后一个自然段,读了这一自然段,