文档介绍：★精品文档★12古诗二首(赠汪伦游子吟)教学目标会认11个生字,会写8个字。学****古话〈〈赠汪伦》和〈〈游子吟》,体会朋友之间的友谊,体会母子之情。理解感受话的意境。引导学生用自己的话说出话的意思,练****感情朗读古话。学会积累古话,有背诵古话的兴趣,并能背诵古话教学重点会认11个生字,会写8个字;背诵古话〈〈赠汪伦》《慈母吟》。教学难点通过有感情地朗读古话,了解诗意、体会朋友之间的友谊和母子之情。教学准备挂图、录音机、写好的书法作品、李白的商。学生课前收集描写送别的古话。教学时数3课时。教学过程第一课时赠汪伦一、故事引入,激起兴趣。出示课文插图:说一说你看到了什么,想到了什么?放录音:听有关李白和汪伦之间的小故事,然后教师简要介绍〈〈赠汪伦》是在什么情况下写的。二、初读古话,学****生字。检查预****你在课前了解了哪些有关知识,是怎么知道的?小组合作,自读古话。要求:①正确朗读这首话。结合你所知道的资料,试理解话句的大概意思。提出不懂的问题。检查自学情况:纠正字音:指名读话句,其他同学认真听,看他是否做到正确流利。注意“赠”是平舌音。找出难记的字,交流识记方法。“潭”字:学生边说记忆方法,教师板书,用红色笔提醒大家注意“潭”字右上部是两个竖,而不是“西” 。出示字卡:乘将踏话指名认读。观察这几个字在田字格中的位置, 说说书写时要注意的地方。给这些生字宝宝找朋友。了解话意:指名用自己的话说说你对话句的理解,其他同学纠正或补充。(5)质疑解答,指导朗读:重点理解“深千尺”“踏歌声”和最后两句话的意思。深千尺:夸张,说明桃花潭的水很深。踏歌:一边用脚打节拍,一边唱歌。(指名表演,帮助学生理解。)你们见过这样的送别方式吗?大家想一想, 平常家里来了客人,你是怎样送人的?可现在李白走了,汪伦把他送出村口、送上船,还用这种特殊的方式为他送行,从这里你感受到了什么?(汪伦与李白的情谊特别深。 )你能试着将你的感受读出来吗。 (自由练读,指名读,齐读)想一想送另U的时候他们会说些什么?桃花潭水深与汪伦送“我”的情谊有什么关系?(学生讨论)小结:这首话用水深比喻情深。是啊!桃花潭的水再深,也比不上汪伦与李白的情谊深!让我们通过读来理解他们之间那种浓浓的深情。(自由朗读,指名读,齐读,师生轮读)小组同学在组内交流:你还有哪些不明白的地方?连起来说说话:1。这首话主要写了什么?你从哪里感受出李白和汪伦的情谊深?三、朗读感悟,创造理解。注意节奏,读中表达情感李白/乘舟/将欲行,忽闻/岸上/踏歌声。桃花/潭水/深千尺,不及/汪伦/送我情。假如你就是李白,此时你就站在船头,请你把好友的深情尽情表达出来吧!(生边看图边自由朗读,指读,评读)哪些同学可以来背诵?(指名背诵,会背的齐背)表演话中推[绘的场面,创造性地理解古商,调动学生的积极性。四、拓展阅读,欣赏古话。世间离别情万种,多有话人诉心声。除了这首〈〈赠汪伦》以外,还有许多感人肺腑的离别话,现在老师为你们提供了几首,供你们自学欣赏,请你选择其中一首,用你喜欢的方式来读一读(以书法作品的形式出小古十寺)黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐李白)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。另U董大(唐高适)千里黄云白日哽,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君!送元二使安西(唐王维)渭城朝雨泄轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。五、作业设计:收集送别商,举行一次吟话会。举办一次书法比赛。把自己最喜欢的古话写成书法作品,比一比谁写得好。附:[内容简介]李白一生既喜欢做话,也很喜欢喝酒和游历名山大川。汪伦非常仰慕他的才华,很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白,上面写道: “先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。”李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说:“十里桃花是十里外有个桃花渡口,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店。 ”李白恍然大悟,他不但没有生气,反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故。在以后的几天里,汪伦每天盛情款待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作话,情趣相投,短短几天就结下了深厚的友谊。临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深地感动了,即火吟话一首——《赠汪伦》。第二课时游子吟一、歌曲导入,创设情境。播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》或《好妈妈》 ,你们知道这是什么歌曲吗?会唱的小朋友可以跟着录首机一起唱。每个小朋友都有自己的妈妈?你们爱自己的妈妈吗?唐朝有一位话人,名叫孟郊,他一生窘困潦倒,直到五十岁时才得到了一个漂阳县尉的卑微之职。他要接母亲来漂阳,以尽孝心。此时,孟郊眼前浮现出母亲关爱自己的一幕乂一幕,写下了一首千白年来脍炙人