文档介绍：关于应用型本科相关问题的研究探讨刘高等学校的分类以及应用型本科的定义1、国际教育标准分类法第三级教育(中学后教育4(相当于升学业预备班)5(大专体科倾硕士研究生教6(博土研究生教育)A理论型(按学科行业分设专业5B实用技术型(按职业分设专业)5A1(按学科分设专业5A2(按行业分设专业)■2、潘懋元教授的三分类理论及地方本科院校的定位口我国的高等学校分为三种类型■第一种类型:学术研究型大学■第二种类型:应用型本科院校■第三种类型:职业技术高校■这三种类型学校的区别,主要在于人才培养目标不同,并无层次高低之分,更无社会地位之别。各种类型之间,可以架设“立交桥”口地方本科院校定位的三种类型选择类是成为高水平职业性技术型本科(5B)■二类是大多数朝专业性应用型的高等教育发展(5A2)三类是极个别高校朝学术性研究型的高等教育发展(5A1)■地方本科院校主要应定位为5A2类型,也就是介于研究型大学(5A1)和职业型院校(5B)之间的第二类型的专业性应用型本科(5A2)。3、应用型本科院校的定位口高层次人才培养类型及其特征类型学术型人才应用型人才特性学术研究型人才工程研究型人才工程应用型人才技术应用型人才研究发现客观規律并转「将科学原理转化为工程‖将工程原理应用于社会|将技术原理应用于生产主体功能化为科学原理,俐重科原理,側重规划、决策实践侧重工程管理和应实践側重技术开发与现学研究场管理主要目的不形成社会直接利益般不形成社会直接利形成或转化为社会直接形成或转化为社会直接利益基础学科教育程科学教育工程专业性教育技术专业性教育主体能力学术能力,相关基础学|设计能力、相关工程学「强调工程管理能力和创「强调技术管理能力和创科研究能力造性智力技能主体知识基础理论知识深厚工程学科知识深厚基础理论宽厚,侧重工基础理论适中,側重技側重学科通识教育側重工程科学教育程专业应用性知术专业应用性知识主爱特性基础性、广博性、普适性和非职业性专门性、针对性、实践性和行业性授予学位学术性学位,如工学学士、碩士等专业学位,如工程学士、顾士等哲学家、法学家等工程师、设计师等技术工程师等4技术师、工艺师等教有类型学术研究型的普通高等教育专业应用型的普通高等教育■4、卓越工程师教育培养计划口该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才,全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用口具有三个特点:是行业企业深度参与培养过程■二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才■三是强化培养学生的工程能力和创新能力。5、山东英才学院的办学定位口从我们国家的政策环境及目前研究的高校分类标准,学校的定位应该为应用型本科院校,即5A2类型口依据我们的办学历程和经验积累,如果国家政策有相应的通道的话,我们学院应该是更加倾向于5B类型的高技能应用型本科层次人才培养的院校国内应用型本科院校的现状■2009年,全国共有普通高等学校1983所,其中高职高专院校1325所,本科院校668所。***高等学校387所,民办高校334所,其中民办本科院校48所(2009教育部数据)。■2000年以来新建木科院校约250所。本人在对新建本科院校在2010年以来有关应用型本科人才培养研究与实践发表的论文54篇进行了综述,发现目前问题主要集中在以下几个方面: