文档介绍：《九年级数学复****试卷讲评》教学设计(市级课题教学设计)蕲春大同中学陶赵武教学目标:通过试卷讲评,让学生找出在解题中存在的问题, 做错的原因,注意方法与策略以及查缺补漏。教学重点、难点:错题改正以及解题的方法与策略。教学过程:一、 试卷分析。试卷共24道题,试题既注重了对基础知识的考查, 又关注了对学生逻辑推理能力、 动手操作能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。二、 准确、全面、及时地获取反馈信息,有针对性地确定矫正内容。(1)、整体情况应考人数35最高分118平均分102及格率100%优秀率50%(2)、从卷面看,学生对基础知识掌握地比较扎实,选择题、计算题、得分率比较高。失分较多的是填空题、证明题的第二个问以及函数应用题, 压轴题。从卷面上还反映出学生不够细心,分析问题理解问题较差,还有解题速度偏慢。(3) 、表扬考得好的和有进步的学生。(4) 、确定矫正内容全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。女口:第14题具有典型性、针对性和综合性的题目。女口:第22、23、24题。在以往教学中已多次接触,多次矫正,但学生仍未掌握的难点。女口:第21(2)、23、24(3)(4)三、分析、讲解(1)讲错例。对第9、14题的讲解,弓I导出错的学生说出出现错误时的心理, 以暴露隐藏在学生思维深处的错因,进行答卷失误分析,帮助学生提高应试能力。(2)讲思路。对第9、14、21(2)题,讲试题题型的特点和解题的思路。弓|导学生思考试题在考查哪些知识点,这些知识点之间有什么联系,解题突破口在哪?用什么方法解题最好。(3)讲方法。抓住典型题目第24(3)题,讲基本解题方法和技巧,引导学生突破已有思维定势,敏锐抓住试题本质,排除干扰,速解、巧解,得出结论,解题要既注重结果,更注重过程。(4)讲规律。对第24(4)题的解题方法进行高度概括和总结,总结出相对固定的解题规律,规范解题格式,真正使学生分析一道题,明白一个道理;纠正一道错题,会解一类题。(5)讲一题多解。对第24{4)题的讲解,我先展示几个学生所做的答案,并叫这几个学生起来讲自己的思路、方法。最后鼓励学生多思考,寻找最佳的解题方法。6•同类训练(2014?黄冈)如图,在一张长为8cm,宽为6cm的矩形纸片上,现要剪下一个腰长为5cm的等腰三角形(要求:等腰三角形的一个顶点与矩形的一个顶点重合,其余的两个顶点在矩形的边上)•则剪下的等腰三角形的面积为---cm2.(提示:假设等腰三角形的一个顶点与矩形的A点重合四、 课堂小结。分类调整多练,基础是关键;转化,几何的妙法;条件不明,是分类的暗号。别人的成功是由于你的失误,而细节决定成败•成功固然可贵,但失败是成功之母。同学们,在失误中积累成功的经验吧。五、 个性作业1、请认真地改正试卷,整理错题集或你认为必须注意的方法。 2、把函数应用题2,3步中最多改为至少,求出答案3•变式作业:已知AB为OO的直径,将AB绕点A旋转一定的角度后得到AC,交OO于D连接BC,交OO于点E,过点E作E—AC于点F1•求证:EF为OO的切线2•连接DE,BD若DE=V5cmAB=5cm,求?ABD的面积六、 课后反思。在九年级数学综合复****期间,我上了一节试卷讲评课,我讲评的试题是一份中考试题,通过这套题的讲评,培养学生如下能力:1•通过题型的分析了解