文档介绍：初中电路故障分析专题【教学目标】学会分析并排除简单的实验电路故障和家庭电路故障【教学难点】电路故障的分析【教学重点】熟练地分析并排除出一般的电路故障【教学过程】一、知识回顾通路:正常接通的电路,也即用电器能够工作的电路。断路:电路中如果某处被切断,电路中就不会有电流流过的情况。短路:直接用导线将电源或用电器的两端连接起来的情况。二、故障分析与训练初中的电学故障题,一般可分为两大类型:实验电路故障题和家庭电路故障题。电路既然有了故障,那么它的外在现象就很不正常了。如灯泡不亮,电流表指针不偏转,电压表的示数要么为零、要么等于电源电压等等。按照电表在电路中使用时的方法不同,又可以把此类故障题分为以下两种情况:、电流表固定测试电压表示数原因分析具体表现伴随的其他现象①干路断L2断丝灯不亮,电流表无示数电压表②电压表被短路L1被短路一灯亮,电流表有示数示数为零电压表接线柱接触③电压表接触不良两灯亮,电流表有示数不良④V表直接并在电源L2被短路一灯亮,电流表有示数电压表示数两端为电源电压灯不亮,电流表指针几乎不偏⑤电压表串联接入L1断丝转说明:①由于电压表和灯L1并联,所以L1所在的支路不在干路之列。②当电压表串联接入电路中时,因电压表的电阻远远大于灯泡的电阻,根据串联电路的分压作用,电压表两端的电压也将远远大于灯泡的电压,一般认为等于电源电压。③上表中没有考虑电压表和电流表坏了的情况。从表中可以看出,不同的故障对应有不同的现象,所以我们可以根据外在的现象来判断内在的故障。在用上表来解题时,重要的是理解原因和现象的因果关系而不是死记硬背。例1:在如图所示的电路中,当闭合开关S后,发现两灯都不亮,电流表的指针几乎指在“0刻度不动,电压表指针则有明显偏转,”该电路中的故障可能是(D):如图,由于电路中有一处发生故障,导致电压表的示数为0,则下列关于电路故障的说法中正确的是(D):当电压表的示数不为0时,一定有电流流进电压表(尽管这股电流非常小),进而可以推断出“干路不断”;反之,若电压表示数为0,则在流经电压表的支路上肯定存在断路现象。我们可以用下面的流程图来体现这层意思。电压表有示数→一定有电流流进电压表→,电源电压是6伏。闭合开关以后,电灯不亮,导线都是好的。用电压表测A、B间和B、C间的电压都是0,而测得C、D间的电压是6伏。则故障可能是(C),L1、L2是两盏完全相同的小灯泡。S闭合后,L1、L2均能正常发光,过一会儿两灯均不亮。若用导线分别连接S、R两端,电路均无变化,L1、L2仍不亮。若用电压表测L2两端的b、c两点,电压表的示数明显高于L2的额定电压。则(B)、如图所示电路,闭合开并,两只灯泡都不亮,且电流表和电压表的指针会都不动。现将两灯泡L1和L2的位置对调,再次闭合开关时,发现两只灯泡仍不亮,电流表的指针仍不动,但电压表的指针却有了明显的偏转,该电路的故障可