文档介绍：《兰亭集序》说课稿尊敬的评委老师:上午好!我说课的题目是《兰亭集序》,下面我将从教材分析,教法学法、教学过程和板书设计这四个方面来解说这堂课。首先说教材:这篇文章被编入苏教版高中语文必修五“我们头上的灿烂星空”专题“心连广宇”板块。这一专题旨在引领我们感受思想的魅力,要求我们学会怀疑、学会思辨、追求真理。“心连广宇”探讨的问题是怎样处理人和宇宙的关系。《兰亭集序》借兰亭盛宴抒发了人生短暂,世事无常的感慨,却一反庄子消极避世的虚无主义,表达了作者对生命、自然的珍惜和热爱。王羲之对生死的思考有助于激发学生对生命价值的思考,其清新疏朗的语言风格也会对学生的写作语言产生影响。本文的授课对象是高中二年级学生,他们已经积累掌握了学****文言文的基本方法,能利用工具书和课下注释疏通文意,但在此基础上归纳整理文言知识的能力还有待提高;另外,高二年级学生已经具备了一定的感性认识,但是理性认识不足,所以在阅读时抓表层易,知本质难,知思路易,明思想难。鉴于以上分析,根据新课标“知识和能力,过程和方法,情感、态度和价值观”的目标要求,我将设定以下教学目标:了解作者及序的有关知识,积累文中重要的文言知识。鉴赏本文清新疏朗,自然流畅的语言风格。理解作者由喜到悲的感情变化,认识其深沉感叹中蕴含的积极情绪。那么本文的教学重点就是积累文中重要的文言知识,教学难点是鉴赏本文清新疏朗,自然流畅的语言风格,理解作者由喜到悲的感情变化,认识其深沉感叹中蕴含的积极情绪。接下来说教法学法:根据“学生主体、教师主导”以及“教学有法、但无定法”的原则,我将设定以下三种教学方法:利用多媒体直观教学手段,展示文中重要的文言知识,加大课堂容量,提高学****效率。引导学生自主学****合作探究,我将根据课堂实际进行点拨。根据“归真、求美、移情”的心理过程,我将充分调动学生的情感因素,让语文课堂焕发生命活力。在学法上,我倡导“自主、合作、探究”的学****方式,让学生学****具体包括朗读、勾画批注、运用联想、自主学****和小组讨论相结合,鼓励学生勤动口、勤动手、勤动脑,最大限度的参与的教学过程中来。下面,我们就来说下教学过程为了完成教学目标、解决教学重点、突破教学难点,我将以下五个教学环节展开教学:第一:导入新课为了帮助学生正确认识和评价作者的思想,为他们的自主学****指明方向。我设计的导语是:千年前,曲水流觞,修禊盛事,他说:“向之所欣,俯仰之间,已为陈迹。修短随化,终期于尽。”岂不痛哉?明知道总有一日,所有的悲欢都将离他而去,他仍然竭力地搜集,搜集那些美丽的纠缠着的,值得为之活了一次的记忆。这就是王羲之。第二:介绍作者、背景、序文的特点首先,请同学们结合课下注释了解作者、背景,我将利用幻灯片就文章的时代背景进行必要的补充。两晋时期,政治恐怖,士大夫不满,普遍崇尚老庄,追求清静无为的生活,玄学盛行。文学创作内容消沉,形式上追求骈体,王羲之就在这种情况下写了这篇情真意笃、朴素自然的《兰亭集序》。接着,请同学们回忆我们学过的序文,老师明确,这里的“序”是古代的一种文体,不同于赠序,是写在书籍或诗文前面的说明性文字。第三:讲授新课为了有序的组织课堂教学,我将把这一环节分解成两步:第一步,积累文言知识,解决教学重点首先,请同学们听录音,扫除生字词障碍,注意句读,初步感知作者的情感变化。其次,请同学自由朗读课文,学生利用工具书和课下注释疏通文意