文档介绍：《长歌行》教学设计内容提要:这篇教学设计分为两个部分:教学设计和反思。其中,教学设计部分包含关键点有:教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学模式、教学策略、教学准备、教学过程等。这篇教学设计特色之处于于:我采取了表格式备课,老师活动和学生活动一目了然,便于操作;另外,在设计中四处以识字教学为关键,表现了小学低段语文教学关键。教材分析《长歌行》是北师大版小学语文十二个月级下册第13个专题单元“时间”里第一篇课文。这篇课文是一首古诗,本课节录自中国古代乐府诗中名篇《长歌行》,讲是时间如流水,要珍爱时间,努力上进。其中“少壮不努力,老大徒伤悲”是家喻户晓名句,是很多人少年励志座右铭;这两句也是课文关键。在教学这首古诗时,我抓住古诗特点,以读贯穿一直,而且在读中认字、识词。学情分析十二个月级小学生年纪小,知识积累不够,对诗中有些字词了解不能一下子说得清,道得明,需要在以后学习过程中慢慢了解。所以在本课教学中,关键侧重于识字、朗诵和背诵古诗。教学目标1、会认9个字、3个词,掌握“力”和“海”字笔画笔顺。2、结合课文插图,了解诗句意思。3、熟读、背诵课文,知道从小珍爱时间。教学重、难点1、学会新字新词;朗诵、背诵古诗。——关键2、了解诗意,使学生受到珍爱时间教育。——难点教学模式谜语引入,激发爱好——初读古诗,随文识字朝霞网版权全部100.!——游戏激趣,巩固字词——品词赏句,感悟诗意——感情朗诵,背诵古诗——拓展延伸,积累深化教学策略1、充足发挥自主、合作、探究学生字,并采取灵活多样检测方法来激发学生学习爱好。2、经过多层面朗诵,使学生在互动中感悟古诗内容,了解古诗意思。教学准备生字卡片、电脑课件教学过程朝霞网版权全部100.!教学步骤老师活动学生活动设计意图一、谜语导入1、【出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚。一去永远不回头,千金万金买不到。】师读谜语2、板书:时间3、揭示单元专题4、揭示课题1、猜谜语2、齐读3、部分读、全班读在引入课文时出示“猜一猜”,以孩子们喜闻乐见谜语来创设教学情境,自然巧妙地引入到单元专题,再揭示课题。这么很好地激发了学生学习爱好,符合十二个月级孩子年纪特点。二、初1、师范读古诗。2、老师读得怎么样?3、你想不想像老师这么来读一读?4、接着请同桌共用一本书合作读古诗。1、评价2自己小声读古诗,圈生字3、同桌合作读古诗这个步骤要求学生把古诗字音读准。这个步骤教学,从课文到句子,从句子到词语,再从词语到单个生字,逐步缩小语境,这么设计分散了难点,降低了难度,便于学生真正能读准字音、读通课文。在这个过程中,学生当然有读得不够正确时候,我全部注意了纠正和指导,并合适地进行了拼读练习,识字同时也巩固了拼音。读古诗、随文识字5、指导学生分行读准字音,而且随文识字。6、把这四行古诗连起来,你还会读吗?7、师:黑板上大书会读了,你们自己小书会读吗?4、【看黑板上古诗】一行一行地、多形式地读诗句,并在读中认字、拼音、识词5、生齐读黑板上古诗6、生齐读书上古诗朝霞网版权全部!三、激发兴趣、巩固字词1、古诗会读了,诗里词语娃娃想考考你们——你还能叫出它们名字吗?2、生字娃娃也想出来考考你们。【生字卡片】(师示范:复复复,反复复)(1)师强调“壮”、“努”、“伤”和“川”字音。(2)师强调记“悲”、“何”字字形。(3)师强