文档介绍：槐树小学地方课程实施方案2010—2011学年度为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》的各项要求,促进我校对基础教育课程的管理与开发,特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。二、目标要求1、全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求,提高课程实施水平和教学质量,形成基础教育课程的地方特色,推动课程研究、管理和开发队伍的建设,提高地方管理与开发课程的能力。2、以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据,同时要充分反映我县经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。3、加强课程改革和建设的整体规划与部署,严格管理和规范课程的开发与实施,充分利用多种社会力量参与课程的管理与开发。三、开发内容地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。地方课程要直接反映当地社会、经济、文化发展的需求,有效增强课程对地方的适应性,形成课程的地方特色,为地方经济发展和社会进步服务。内容要以地方的历史、文化经济、社会、自然、环境等的研究为主,形成地方课程或地方课程系列,并具有较强的超前性。根据实际,我校地方课程现阶段开发的主要内容是《传统文化教育》、《安全教育》、《环境教育》四、课时安排地方课程课时,1—3年级每周2节;4—5年级每周1节;根据需要,地方课程、校本课程与综合实践活动课程可以打通使用。以上课时是根据教育部课程设置要求和我省实际安排的。综合实践活动课程与地方课程、校本课程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每学期的总课时不得低于国家规定的标准。六、开发与实施要求1、要将国家课程的实施与地方课程的建设有机结合起来,通盘考虑,统一规划。2、要根据课程的不同类别,建立以书籍、实物、影像、软件、网络等为载体的地方课程资源体系。3、在地方课程的实施中,要更多地组织学生开展不同形式的实践活动,促进教师教学方式和学生学****方式的转变。同时要始终渗透安全教育。4、要充分发挥社区、校教研组的作用,鼓励有关人员加强学****拓宽视野,深入生产生活实际,研究问题,总结经验,创造性地为地方课程的开发与实施服务。5、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、课程学****活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等,优化课程结构,切实发挥地方课程的育人功能。七、管理评价1、地方课程的评价形式要多样化,可以对学生进行必要的考试和考查,但要以考查为主。评价要实行等级制。2、地方课程的评价不仅要评价学生的结果,更要评价学生的情感态度和价值观,特别是学生实践能力和创新精神的评价。槐树小学校本课程实施方案2010—2011学年度一、指导思想:1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,确立现代教育观、课程观、质量观,利用课程分级管理的体制,优化学校课程结构,充分发挥学校及社区教育资源的功能,促进学生的发展,努力创建学校的教育特色。2、校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地,并与外部力量合作,充分利用学校内外的课程资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。校本课程集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性,强调交流与合作。3、校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策,采用实践—评估—开发的课程开发模式,实施“问题解决”即“自下而上”的政策,以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性,因而具有一定的适应性和参与性。二、实施目标:(1)确定学校校本课程的名称、内容,并进行合理的安排。探索校本课程教学方式,为全面开设校本课程积累经验。(2)在校本课程实施过程中学生学会交往,在合作中学****培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。(3)提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力,特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文,撰写有特色的案例。(4)针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向,以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求,以促进学生的综合素质的提高,创造一种更适合学生需要的育人环境。三、实施内容:(1)确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。①学生发展的需求,尊重学生意愿,有利于学生的可持续发展。②学生的年龄特点,考虑学生的兴趣爱好和认知规律。③学校的实际情况,包括学校办学特色目标,师资和设施条件等。具体安排如下:小学部校本课程研发题目一览表三年级:仪阳乡村史学校安全教育礼仪教育四年级:传统文化学校安全教育礼仪教育五年级:节约资源教育学校安全教育礼仪教育(1)加强校本课程的计划性为避免盲目性,与其他学科一样,开学初始认真制订教学计划,,确定教学内容的框架。日常的教学