文档介绍：小学三年级综合实践活动教案色彩万花筒活动目标:1、通过活动让学生了解色彩给我们的生活带来的奇妙,知道色彩与服装、色彩与食物、色彩与动物、科技和人的心情等方面的关系,在自主学****中培养学生的多种能力。2:为学生创设自主宽松的环境,提供多种方法引导学生自己了解色彩与生活的关系,调动学生参与活动的积极性,拓宽学生的知识面,提高学生的综合能力。3、与小组同学合作了解色彩各方面的知识。采用多种形式加以汇报展示,锻炼自己的审美以及实践、语言表达、社交合作等方面的能力。活动重点:通过多种途径了解色彩的有关知识,并能运用色彩知识美化生活。活动难点:认识色彩在生活中的不同应用,了解其中包含的一些科学道理。活动方法:讨论、交流、调查、实践、观察、演示、表演、欣赏等。活动步骤:一、活动导入课件展示:一幅无色的风景画如果我们生活的世界是这样的,那该多么单调呀!让我们请来色彩魔术师来装扮一下,(点击画面)青翠的山,碧蓝的海,金色的麦浪,五彩的花朵,真是美极了。画面上还是同样容,为什么却比前面那幅画美多了呢?色彩涉及生活的方方面面,比如说平时我们穿过的美丽鲜艳的服装,品尝过的精美可口的食物,体验过的色彩给我们带来的不同感受。让我们走进生活,透过色彩万花筒,看看这五彩缤纷的天地吧!在前面的一些活动中,同学们分头了解了许多色彩方面的知识,我们把色彩知识分成:色彩与服装形象,食品与色彩,以及色彩与其他这样几类。同学们想一想你了解的色彩知识是哪一方面的,然后自己坐到相应的小组,我们分组进行活动。同学们可以按照自己喜欢的方式参加活动。老师给同学们提供了一些可查阅的资料,你可以上网了解色彩的一些知识,也可以查阅书籍,还可以向听课的老师询问,同学们之间也可以互相交流。大家先分组了解色彩知识,然后我们再进行展示。展示的方法由各小组同学自己选择。(学生自己活动,教师巡视)刚才同学们了解了色彩与我们生活的关系,现在我们分组向大家进行汇报。先请第一组来谈一谈。课件展示:色彩与其他1、色彩与动物在活动中同学们知道了色彩不光我们人类需要了解,连动物都懂得运用色彩来保护自己,为自己服务,色彩真是奇妙呀。2、色彩与科技由此可见,色彩不光是用来装点我们的生活的,如何更好的用色彩为我们服务,这里面还有许多奥秘呢!3、色彩与心情同学们发挥自己丰富的想象力,动手设计了医院、餐厅,我们懂得了色彩与心情的关系。以后我们可以把它运用到生活中去,调节自己的心情。课件展示:色彩与食物请第二组的同学汇报你们了解的色彩与食物的关系。哎呀,拼盘做得太好了。真是色香味具全。食物的色彩可以刺激人的食欲,这么美的食物让人一看就胃口大开,忍不住想饱餐一顿,对不起,老师先尝一块。来大家也来尝一尝。原来食物的营养与色彩有这么密切的关系,人的生长需要各种各样的营养,所以同学们以后可再也不能挑食了。课件展示:色彩与服装服装是一种文化,同时也是一种艺术,色彩搭配得当的服装,能把自己打扮得更精神,让我们看看第三组同学服装的精彩展示。(展示学生作品)同学们真能干,你们已经把刚才学到的知识运用到生活实际中去了,知道怎样装扮自己,提高了审美能力。这些服装很漂亮,穿在身上一定更精彩,请第三组的时装模特上台表演。(播放音乐)同学们了解到的色彩知识非常丰富,让我们大家大开了眼界。色彩知识中蕴涵了许多科学的道理,让我们大家运用色彩知识为我们的生活服务,使我们在和谐的色彩世界中健康成长,把我们的世界装扮得更加美丽。气象与生活一、 活动概要 身边的事、熟悉的事,往往能引起共鸣,激发起研究的兴趣。“气象”、“天气”、“气候”这3个词,我们几乎每天都要碰到。当你打开收音机、电视或是翻开报纸,就会听到或看到天气预报的消息;外出上班、上学时,先要看看天气,好决定怎样穿衣。要到某地去,总要向别人打听一下那里的气候、天气好不好?气象与我们的生活息息相关,人们将掌握的天气和气象知识用于工农业生产中,为人们的日常生活服务,甚至利用气象知识进行军事活动。通过开展“气象与生活”主题活动,让学生了解各种基本气象知识,增长见识,掌握气象变化的情况,更好地安排自己的学****和生活,使自己生活得更健康、更幸福、更快乐。 二、预期效果 通过探究活动接触和了解自然与社会,观察和思考身边的自然现象、社会现象,并通过简单的操作实践,品尝探究和解决问题的愉悦,激发探究兴趣,获得探究的初步经验,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。 通过多种实践活动活动,了解气象知识,知道气象与我们生活的关系,掌握科学观察气象的方法,并试着解决生活中的一些问题。  通过各种文献途径(包括电脑、网络)获取研究信息。尝试设计简单的调查方案,正确运用调查手段,准确及时地获取调查结果。 三、主题调研 活动主题的确立 综合实践活动主题的选择,应该来源于学生,主题的确立是开展活动和研究的关键一步,教师要注意针对学