文档介绍：什么是形成性评价?形成性评价(formativeevaluation)是相对于传统终止性评价(summativeevaluation)而言。所谓形成性评价,“对学生日常学****过程中表现、所取得成绩和所反应出情感、态度、策略等方面发展”做出评价,是基于对学生学****全过程连续观察、统计、反思而做出发展性评价。其目标是“激励学生学****帮助学生有效调控自己学****过程,使学生取得成就感,增强自信心,培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接收评价转变成为评价主体和主动参与者。”形成性评价是指在活动运行过程中,为使活动效果愈加好而修正其本身轨道所进行评价。形成性评价关键目标是为了明确活动运行中存在问题和改善方向,立即修改或调整活动计划,以期取得愈加理想效果。标准 1、科学性标准 2、导向性标准 3、多元化标准 4、激励性标准 5、情感标准 6、可行性标准。特点形成性评价是“对学生学****过程进行评价,意在确定学生潜力,改善和发展学生学****形成性评价任务是“对学生日常学****过程中表现、所取得成绩和所反应出情感、态度、策略等方面发展做出评价。其目标是激励学生学****帮助学生有效调控自己学****过程,使学生取得成就感,增强自信心,培养合作精神。”形成性评价不单纯从评价者需要出发,而更重视从被评价者需要出发,重视学****过程,重视学生在学****中体验;强调人和人之间相互作用,强调评价中多个原因交互作用,重视师生交流。在形成性评价中,老师职责是确定任务、搜集资料、和学生共同讨论、在讨论中渗透老师指导作用,和学生共同评价。路径和方法这几年里,我们依据新课标中评价要求,对我校语文课堂教学路径以下:一是课堂内外结合---语言课外延伸,激励学生学语文爱好;二是评学****态度和学********惯---自评、她评和师评相结合;三是听说入手,落脚综合。课堂内外结合语言课外延伸,激励学生学****英语爱好。语言学****在于多利用、多实践,不仅在课内有限时间,更在和课外无限延伸。激励学生在课外多说英语、多听英语,和同学一同编英语小对话,一同演出英语节目。学生个人参与活动****惯评选、小组评选、课前五分钟自由对话或看图说话等,全部是每节课必需进行课堂评价。学生课后自觉背诵课文、小说,或自学歌曲、小诗、小小说或一段对话,老师视其内容长短,给学生五星或其它评价;同时将每次活动作好具体统计,一个学月做一次小结,立即对学生成绩做出肯定。评学****态度和学********惯新课标在对基础教育阶段英语课程任务中明确指出:要激发和培养学生学英语爱好,使学生树立自信心,培养她们学****英语主动态度,养成良好英语学********惯。“播种****惯,收获人生”。良好****惯让人受益一生。而良好****惯不是一蹴而就,它形成需要一个漫长过程,更何况因为学生年纪低幼,要保持稳定****惯也不轻易,所以更需要我们老师整个过程中加以督促和鞭策。这就决定了我们对学生学********惯和学****态度评价必需贯穿和整个教学活动中。我们关键经过三个渠道即学生自评、学生互评、老师评价来完成对学生学********惯和学****态度评价。设计一个表格档案,每七天对学生进行一次评价。它包含是否带好学****用具,上课无迟到早退;上课是否认真听讲,注意观察、模拟;上课是否大胆讲话,声音响亮;是否能大声、有节奏、流利地说出所学单词及句子,语音语气基础正确;是否能大声地唱出所学英语歌曲,曲调正确,英语语音基础正确;是否高快乐兴参与小组活动,认真听同伴讲话;是否能诚恳说出同伴在英语学****中优点和不足;能否虚心接收同伴评价;是否能够不懂就问,虚心好学……学生先在自评栏打分,写下简单评语,自查存在不足;然后同桌或班干部评价,说明同学做得好地方,指出需要改善地方;最终是老师点评。在评价学********惯和态度时,我们重视了对学生课堂听老师讲课****惯、课堂上听同学讲话****惯、课堂上主动思维****惯、课后复****巩固****惯、课后用英语****惯、作业书写****惯等。在同学和老师督促下,学生良好****惯正逐步形成。听说入手,落脚综合小学英语听说领先,所以听能力培养和评价是小学英语教学中不可缺乏一部分。我校一直是定时对各个年级学生进行检测,听力所占百分比为低段60%,中段40%,高段30%。在评价说话时,老师提前将说话内容通知学生,让她们有充足时间去准备,在准备过程中,能够问老师,也能够问同学,我们尽可能把说话评价过程变成英语一个学****过程。在这个过程中,我们为了锻炼孩子胆识,要求孩子要大大方方地站在讲台上面对自己小伙伴,大声地说话,而小伙伴也要实事求是地给出一个评价。所以每次口语评价过程全部是一个很好让孩子将已经有知识自我整理并内化过程,同时它还是培养孩子学会倾听绝好机会,学生在正确评价她人时,她自己听力能力也得到了锻炼和提升。每学期我们全部定时对学生进行英语综合能力测查,听、说、读、唱、演、做等,从多个角度、多层面综合评价。在这个过程中,我们也许可学生请教老师,请教同学,请教家长,数次反复进行,直到她自