文档介绍：对今年高考语文试题的一些看法 2012年的广东高考语文试题,依然高唱大稳定、小调整的主旋律。试卷结构、题型变化不大。就第一、第二大题而言,四道语基题的题型连续5年基本维持原状。第4题的排序题形式与去年完全相同,没有人们预测的可能出现的变化。默写题型也是一仍旧贯,尽管大家对这种广东题多年来单纯考查记忆的题型颇有微词。第二大题古诗文阅读的题料,继续体现考试大纲“阅读浅易的古代诗文”的要求。古文段近三年都为明清的传记文,今年选自《清史稿·陶澍传》。古诗是元代的一首描写农村生活的五言律诗《余杭四月》,在广东诗歌鉴赏题中,元代诗歌是第一次出现,而五律这一体裁则已是九年中的第五次,频频出现,不避重复。语言都较为通俗易懂,没有晦涩费解的内容。文言文题目的设计,注意适当顾及学生所学课本中的字词,较好体现课内课外知识的有机联系,能够检测学生学以致用、知识迁移的能力,对高中语文教学也会产生良好的导向。如: 第5题“将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工”的“举”,可联系“今亡亦死,举大计亦死”(《陈涉世家》)。第8题“对原文有关内容的分析和概括”,其中“鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾”,原文为“劝民修堤束水”,可联系“劝学”。“不得拿出去交易或借贷”,原文为“不出易,不假贷”,可联系“每假借于藏书之家”(《送东阳马生序》)。依然有一些调整变化。一是题型的变化。第2题,以前连续三年为一个语段考点4个成语(四字词),去年改为3个成语、1个双音节实词,今年又改为2个成语、2个双音节实词,词、语平分秋色,兼顾在现代汉语中更为普遍常用的双音词,拓宽命题范围,在考查上也更趋合理;同时,这种一个情境语段融入4个词语的形式,较之以往的每个词语各一个语段的形式,总体难度有所下降,因而适当的调整也是必要的。较大的变化是第9题,文言文断句在广东题中已连续出现6个年头,今年有点令人意外地消失了,改为增加一道翻译题,3小题,回归以前的形式。明辨句读,学会断句,是阅读、理解文言文的起点。文言文的断句题有助于培养学生阅读古文的能力,学生要基本掌握也并不难,这样的题目又能够体现广东高考语文题的特色。今年删去断句题,颇感可惜。是从众(国题及其他省市多数没有断句题)?抑或是评分方面的原因? 二是难度的调整。今年整份试卷总体难度有所提高。如第3题病句题,误点较为隐蔽,语病类型有的重复,难度颇大;第4题连贯题,去年难度为全卷选择题中最低,今年干扰度明显提高了。第10题(1)要求指出诗的颔联在写景上运用的表现手法并作简要分析。颔联“朱樱青豆酒,绿草白鹅村”的内容不难理解,但要让考生说出表现手法则殊非易事。细看考题,还有两点困惑。一是声调的不同是否要作为字音题考查的内容? 第1题字音题,自2008年起,题型为每项三对双音词,加点字依次为音同音近形异字、形近字(形声字)、多音字,考查角度都是“加点的字每对读音都不相同的一组”。读音不同,具体包括三种情况:整体音节不同,如“聒噪/恬静”;声母不同,如“清雅/菁华”“旖旎/绮丽”“歧视,跻身”“橄榄,鸟瞰”:韵母不同,如“模具/模范”“赝品/鹰犬”“参谋,参差”。声调(字调)的不同,多年来都没有作为考查的内容。而在今年第1题中,作为选项的第3组是“处所,惩处”(“处”的读音“chu/chu”),不同的就是声调。这是不是表明:以后字音的声调,也要作为高考的内容了? 二是第5题、