文档介绍：《认识大于号、小于号和等号》教案教学内容:教科书第-13页,认识大于号、小于号和等号。教学目标:“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系,能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系;、小于号和等号,并知道它们的含义,会用这三种符号表示数量之间的关系,能正确描述数的大小;、操作等实际活动,初步体验“数感”;,乐于参加数学活动,愿意提出数学问题。教学重点:看图比出多少,并能够按要求画图。教学难点:能够准确地使用“>”、“<”和“=”。教学方法:谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具:投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程:一、创设情境,激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧,哪位小朋友玩过拔河的游戏,能说说这种游戏怎样玩吗?今天啊,有一个班的小朋友正在玩拔河游戏,他们想请咱们班的同学一起一起去看看,好吗?(教师板书课题)二、自主探索,,思考:(1)你观察到了什么?你想说什么?你想问些什么?鼓励学生交流自己的感受,如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。(2)为什么比赛还没有开始呢?引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。,教师指导: 我们可以用小棒来代表拔河的小朋友,怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多?看着摆好的图片,说说你发现了什么? 教师把学生分成两组,一组10人,二组9人,让学生观察有什么问题。然后用小棒摆一摆,摆出两组的人数。(板书:) 现在两个小组的人数不一样多,不能进行比赛,要怎样才行呢?(学生讨论) 结果:将9人的一组又添上一人。现在两边人数同样多,可以开始比赛了吧? 小结:两边人数同样多,可以简单地记作:10=10 两边人数不一样多,可以用“>”“9或者9<,除了参加比赛的人,还有什么人? 学生仔细观察,发现除了比赛的人,还有啦啦队,并且人数也不一样多。把比较的结果写在本子上。(板书:6>44<6)三、概括总结,条理知识这节课你都学会了什么知识?最主要的是什么? (学生试着总结自己的想法)四、练****巩固,提高能力 1.〇〇〇〇〇□□□□□□□△△△△( )比( )多( )和( )同样多□〇□□〇□“>”、“<”或者“=”.5〇38〇82〇74〇69〇103〇,比一比〇〇〇〇〇□□□□□□□△△△△△□>□□<□板书设计:9<10读作:9小于10小于号10>9读作:10大于9大于号10=10读作:10等于10等号教学内容:教科书第-13页,认识大于号、小于号和等号。教学目标:“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系,能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系;、小于号和等号,并知道它们的含义,会用这三种符号表示数量之间的关系,能正确描述数的大小;、操作等实际活动,初步体验“数感”;,乐于参加数学活动,愿意提出数学问题。教学重点:看图比出多少,并能够按要求画图。教学难点:能够准确地使用“>”、“<”和“=”。教学方法:谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具:投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程:一、创设情境,激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧,哪位小朋友玩过拔河的游戏,能说说这种游戏怎样玩吗?今天啊,有一个班的小朋友正在玩拔河游戏,他们想请咱们班的同学一起一起去看看,好吗?(教师板书课题)二、自主探索,,思考:(1)你观察到了什么?你想说什么?你想问些什么?鼓励学生交流自己的感受,如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。(2)为什么比赛还没有开始呢?引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。,教师指导: 我们可以用小棒来代表拔河的小朋友,怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多?看着摆好的图片,说说你发现了什么? 教师把学生分成两组,一组10人,二组9人,让学生观察有什么问题。然后用小棒摆一摆,摆出两组的人数。(板书:) 现在两个小组的人数不一样多,不能进行比赛,要怎样才行呢?(学生讨论) 结果:将9人的一组又添上一人。现在两边人数同样多,可以开始比赛了吧? 小结:两边人数同样多,可以简单地记作:10=10 两边人数不一样多,可以用“>”“9或者9<,除了参加比赛的人,还有什么人? 学生仔细观察,发现除了比赛的人,还有啦啦队,并且人数也不一样多。把比较的结果写在本子上。(板书:6>44<6)三、概括总结,条理知识这节课你都学会了什么知识?最主要的是什么? (学生试着总结自己的想法)四、练****巩固,提高能力 1.〇〇〇〇〇□□□□□□□△△△△( )比( )多( )和(