文档介绍：引趣***巧妙导入——教学反思黑里寨多星希望小学刁爱娟人们常说:良好的开端是成功的一半。讲课也是如此,导入新课这一步非常关键,刚上课,教师就要千方百计地运用新颖诱人、幽默风趣的导语,集中学生的注意力,为学****新课做好精神准备。教师在教学时可结合教材特点,从以下几方面考虑导入新课的方法。抓住“好奇”,引起兴趣。“好奇”是小学生共有的心理特征,教师在导入新课时,要注意利用这一心理特点,用做演示、设悬念、看实物、提问题等方法,激发学生的学****兴趣。如学****金色的草地》一文时,我先提问:草地是什么颜色的?学生首先会回答:草地是绿色的。这时教师出示课题《金色的草地》,草地为什么会是金色的?学生一下子就来了兴趣,纷纷说出自己的猜测。好,我们就来读读课文,找找答案,这样,学生带着极大的兴趣进入了新课的学****二、描述情境,引发兴趣教材中的不少课文,或描写了美妙的景色,或叙述了生动的故事,此类课文,可选其中精彩的画面或精彩的情节,通过具体形象的描述,声情并茂的表述,以激发学生的学****兴趣。如:《桂林山水》可这样导入:同学们,我们伟大的祖国是一个美丽的大花园,而桂林则是这个大花园中一颗璀璨的明珠。那里的水是那么清,那么绿,那么静;那里的山是那么奇,那么险,那么秀。谁到了那儿,都会被那奇特的风景所陶醉,被那美妙的景色所感染。今天老师就带大家去走一走,看一看。这样导入,学生就会被桂林山水的美妙所吸引,同时也对桂林山水的主要特点有了初步的了解,他们就会全身心进入课文描述的境界中去,投入到课文的阅读和景色的欣赏中去。教师动情,以情***。教师的教学语言和教学情感非常重要。它不但是联系学生和教材的纽带,而且可以形成一种情感的氛围,引导学生产生情感的体验,从而迸发学****的***,为下阶段的学****拉开序幕。因此,教师导入新课时,不要总是那种“板书课题、介绍作者”的老模式,可以结合教材特点,通过一段饱含***的导语,创设一种特有的情感氛围。如学****风筝》一课时,首先唤起情感:童年是五彩缤纷的,既有欢声笑语,也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下,好吗?然后导入学****有这么一群孩子,他们最大的快乐就是做风筝、放风筝。让我们走进课文,走进他们中间、分享他们的快乐。这样,以教师之情激学生之情,把课堂情感的基调推上去,为下一步教学活动做