文档介绍：“二三六生本互动课堂教学模式”教学设计2012年春小学二年级克和千克教案教学内容:克和千克(一)、教学目标: 1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的重量观念,知道1千克=1000克,理解克和千克之间的关系。 2、使学生了解用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体的质量意识。(二)、设计思路: 克和千克对于小学生来说是个全新的重量概念,根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验,在课堂设计中通过猜、掂、比、称等实践活动,让学生看一看、说一说、做一做,强调多种感官的参与,使学生从不同的角度建立1克和1千克的重量概念,并了解克与千克单位间的进率。(三)、教学准备: 1、课前让学生去商场任选一样物品调查它们的净含量。2、将全班同学分组,每组准备1个1角硬币和其他1克的物品、一袋小食品、1千克的物品3、2张500g砂糖图片,2袋500克的糖、1千克面,10个1角的硬币。 4、电脑一台及相应课件。(四)、活动过程:第一课时:认识克和千克同学们,今天有很多领导和老师来指导大家学****杨老师相信你们一定能把最优秀的自己展示给他们。一、创设情境,导入新课(3分钟)师:现在,请你们两手分别拿一本数学书和一支铅笔掂一掂,谁轻谁重?(生1:数学书比铅笔重。生2:数学书重些,铅笔轻些。)师:是的,铅笔轻一些,数学书重一些。任何物体都有轻有重。其实平时我们常说的物体有多重,实际是指物体的质量是多少。你知道表示物体有多重可以用什么作单位呢?(生:斤和公斤、两;克和千克、吨。)师:斤和公斤是我们生活中用的质量单位,现在国际上都统一用“克和千克”作为质量单位。今天我们就一起来认识它们。(板书:克g和千克kg),g和kg分别是克与千克的国际单位符号。二、自学生成、交流展示(6分钟)1、2分钟:课前杨老师让你们每个小组去超市调查一样物品的净含量。哪个小组先来汇报一下?生汇报:我们这一组调查的物品是(),净含量是()。2、4分钟:(课件出示主题图。)师:咱们继续去超市看看吧!请看大屏幕,瞧!超市里的物品真是琳琅满目,仔细观察,你发现了什么?在小组内说一说。全班交流展示。生1:我发现一桶豆油重5千克,一盒饼干(质量是)110克。生2:我发现妈妈和孩子买了1千克苹果。生3:我发现物品有的重、有的轻。生4:我发现重的物品单位是千克,轻的物品单位是克。二、探索新知,精讲导学(21分钟) 1、联系生活,找克和千克。师:大家都见过了克和千克,那么1克和1千克究竟有多重呢? (1)、感知1克、5克和10克。(5分钟) 师:看老师手上的这枚1角的硬币大约有多重呢?猜一猜?(生猜)。现在杨老师就告诉你们,这枚1角的硬币大约就有1克重,你知道1克有多重了吗?(生:1个1角的硬币那么重。)请同学们每人拿1枚1角的硬币掂一掂,感受一下1克,并在小组里说一说你的感受。生活动、掂硬币、说感受。(1克很轻,非常轻,跟没有差不多) 师:你能不能找出其他约1克重的物品?(1小块橡皮、1枚校徽、1粒钮扣,1张纸巾、1根圆珠笔芯、1枚图钉、2粒黄豆、2粒花生、2枚回形针、2粒药丸、3颗瓜子、5枚牙签……)你是怎么发现的?生找、汇报、说发现方法:1克重的物品都很轻。师:同学们真棒!举了这么多例子。刚才我们已经知道了1枚1角的硬币大约重(1克),现在杨老师把5个1角