文档介绍：学校老师三年培训计划-- 老师是教育事业第一资源,老师质量就是教育质量。造就一支高素质老师队伍,是全方面推进素质教育基础确保,是推进学校连续发展根本动力,而青年老师培养和发展更是老师队伍可连续发展有力保障。为此,我们依据老师专业发展相关要求,结合我校老师队伍建设现实状况,特制订本培养计划。一、指导思想: 坚持"队伍强校""以校本促教研"方针,以德为先,以能为重,以人为本,以共享为愿景,以有效为旨归,全方面建设一支适应教育现代化要求老师队伍。二、培养目标: 1、长远目标:造就一支"师德高尚,含有现代教育思想和创新意识,专业基础扎实,学术功底厚实,文化视野宽广,教育、教学和科研能力上乘,掌握信息技术,可连续、自主发展"老师队伍。 2、近期目标: (1)以增强师德高尚为关键,强化师德教育,提升青年老师队伍师德水平、人文素养和教育能力。(2)以聚焦课堂教学为关键,着力引领老师探索新课程环境下课堂教学中两大"基础问题",("教什么"和"怎么教")使教学内容精当,教学方法合适,了解和把握学科本质和学科教学价值,提升专业化素养和品质。(3)逐步形成一支师德师风好,教育、教学和科研基础扎实、后劲充沛,高水平高素质骨干老师后备梯队,努力争取实现1-8年教龄青年老师中,2名老师成为旗级教学新秀,2名以上老师成为旗级骨干老师。三、培养内容: 1、优良师德修养培养: (1)教书育人,为人师表; (2)树立敬业精神,奉献精神和创新精神; (3)以学生为本,尊重、了解和关心学生; (4)含有民主作风,协作意识和全局观念; 2、教学能力培养--着重培养六项基础技能: (1)制订教学计划和安排; (2)了解和处理教材; (3)设计和组织教学; (4)作业设计和试卷命题; (5)教学评价和反馈; (6)了解学生和部分教导技能; 3、教育能力培养--着重培养五方面能力: (1)班级常规教育和管理; (2)集体活动组织和实施; (3)部分学生教育和谈话; (4)学生干部培养和使用; (5)和任课老师、家长沟通和交流能力; 4、科研能力培养--着重培养三方面能力: (1)教育教学工作总结能力; (2)撰写教育教学个案、反思能力; (3)开展课题研究能力。在以上四方面培养中,关键引领老师探索新课程环境下教学中"教什么"和"怎么教"问题了解和把握。处理好这两大基础问题能够使教学内容精当,教学方法适当,确保课堂教学有效进行、课程计划有效落实;更能使老师深刻了解和把握学科本质和学科教学价值,提升专业化素养和品质。四、实施方法: 1、以"岗位成才"为目标,开展自主发展设计和实施活动。我校认为青年老师成长更大程度上取决于"自主发展"内驱力培养。为此学校加强青年老师成长中自主发展意识和自主发展能力提升。组织青年老师进行自主发展设计计划,要求青年老师对自己专业发展各个方面和各个阶段进行设想、展望和自觉追求,包含老师对职业目标和预期成就设想,对各专业素养培养目标设计,和所采取策略、方法等。 2、以"师徒结对"为载体,帮助青年老师愈加好磨适宜应,加紧成熟提升。促进老老师、骨干老师愈加好地发展。我校认为1-8年教龄青年老师成长要经过磨适宜应,成熟提升这两个时期,处于这两个时期老师,她们对"教什么"和"怎么教"这两大基础问题了解和把握,对学科本质和学科教学价值认识和取向是不一样。实施分层"师徒结对",能够帮助青年