文档介绍：幼稚园大班幼小衔接计划幼儿升入大班,摆在她们面前必由之路是升入小学,怎样使幼儿顺利适应小学学习和生活,搞好幼小衔接工作,是大班学习阶段教育关键。     对幼儿进行有目标,有计划社会性适应和学习适应教育,促进幼儿在入学前含有良好心理准备,养成良好学习习惯,减缓两个学段坡度,不搞知识超前而重探索能力培养,使幼稚园教育和小学教育形成无间隙整体,,这是做好幼小衔接工作实质所在。所以,帮助幼儿走好从幼稚园到小学这个“坡度”,为孩子顺利适应小学学习和生活,是幼小衔接工作关键。    培养幼儿良好学习习惯和自我管理能力,是我们做好幼小衔接工作切入点,家园合作是我们做好衔接工作有效路径。我们将以新教材为关键教育内容并合适搞好教学补充,以确保教育方法、方法达成预期目标。其具体工作计划以下:    一、幼儿入学心理准备    首先,注意为幼儿创设一个良好心理气氛,融洽师生关系,宽松,愉快学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,友好,愉快充满爱和尊重良好精神环境中生活,这对幼儿发展将起到不可忽略作用。    其次,注意改变活动室布局,将集中围坐式环境改变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼稚园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把她们带进小学生课堂,参观小学生学习,课间活动等,从而激发她们上学欲望。回园后我们老师有目标,有计划进行指导。    再次,进入小学后,儿童生活条件和教育条件将发生新改变。幼儿由事事依靠父母逐步过渡到事事独立完成,所以,培养大班幼儿自我管理、自我服务能力十分关键。    最终,加强纪律教育。幼儿入学前应含有心理准备方面要有强烈求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成要求任务。    二、幼儿入学知识准备。    关键做好三个衔接。    1、注意水平衔接。    幼儿阶段注意关键是无意注意,小学生上课时需要是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向老师。针对这一改变,老师应重视培养幼儿自我控制能力,提升幼儿注意水平。老师要慢慢降低教学活动游戏成份,逐步把幼儿无意注意发展为有意注意。可经过老师要求,活动规则,幼儿间竞争来实现。    2、思维能力衔接。    学习活动说到底是一个思维活动,学习成绩好坏在一定程度上反应是学生思维能力高低。为幼儿入学作准备,其中很关键方面是思维能力准备,即学忆过程,更要有归纳、概括、推理活动参与。从“拉动幼儿发展”角度出发,精心策划教学活动,因为大班幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学内容要有适度挑战性。    3、知识点衔接。    在大班要不要教幼儿学习小学知识?老师应依据幼儿学习特点和愿望,把握分寸。如:语言课上和幼儿玩部分口语化、感受四声语音游戏。依据汉字、字母、数字基础笔画进行前书写练习。幼儿上学后假如掌握部分零星知识,上学后轻易引发认知共鸣,产生强烈上学愿望。    做好以上三方面幼小衔接,老师要看成关键任务,切实完成。    三、做好幼小衔接工作具体方法。    幼稚园、学校教育没有家庭教育和社会相互配合,教育就不成协力,教育就难以真正影响和实施。所以,为增加“衔接”工作实效性,做好家长工作是很关键。    1、召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作关键性。使家长们能够主动、主动参与到此项工作中来。从而让大班家长们能够初步了解并充足意识到自己孩子在入小学前多种准备工作,除了物质上,更关键是身体和心理方面多种准备,并能够让这些家长有针对性为自己孩子进行多种有目标性训练和培养。    2、利用家园共育栏目,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展每一项工作,并向家长们提出部分对应要求,如要求家长配合幼稚园在家督促自己孩子能在指定时间内完成某项具体任务,这么做目标,一能够培养幼儿做事效率性,为入小学学习提供在时间上确保;二能够培养幼儿责任性,使幼儿进入小学学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上虎头蛇尾。    3、利用家园联络册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式,和家长立即沟通和交流,使家长们能够立即了解和掌握自己孩子在幼小衔接方面所存在问题,正确把握自己孩子目前发展水平和情况,并对其进行专门教育和训练,使家园能更深入配合,相互了解和支持,使每一个孩子全部能顺利从幼稚园过渡到小学学习和生活。    四、加强和小学联络和交流    1、改变以往部分习惯做法,带幼儿去小学观摩,从单一观摩小学教学活动,能够涵盖到观摩小学多种活动、环境部署、校舍面貌等,从而深入激发幼儿向往对小学学习生活,更深入培养幼儿入小学爱好。    2、经过图片、资料、电教等多种教育形式,帮助幼儿认识入小学后学习和生活。    3、注意对大班幼儿在书写,阅读等方面良好习惯培养;适时调整大班幼儿生活作息时间表,使幼儿能够逐步适应小学学习和生活