文档介绍：1
高教论坛
2009年 4月第 4期 Ap r. 2009. No 4
H igher Education Forum
基于 CD IO能力培养的机械原理课程项目实践
王红志,李积彬,费跃农
(深圳大学,广东深圳 518060)
摘要:根据 CD IO国际化教学工程教育模式及其能力大纲,针对当前机械原理课程的教学现状,提出在机械原理课程教学中开
设自选型课程项目,并对自选型课程项目进行了规划和实验性实施。新型课程项目受到学生的欢迎并取得了预定的效果。
关键词:机械原理; CD IO;课程项目;改革
中图分类号: G642. 0 文献标识码: A 文章编号: 1671 - 9719 (2009) 04 - 0025 - 03
CD IO 是一种全新的国际化工程教育模式,是的基本理论、基本知识和基本技能,学会常用机构的
Conceiving, designing, imp lementing and operating的分析和综合方法,并具有进行机械系统设计的初步
缩写,即“构思- 设计- 实现- 运作”。它是麻省理能力。可以说,《机械原理》是机械类课程中最具专
工学院和瑞典皇家工学院等四所大学在全球经济一业特色的一门基础课程,通过教学改革,完全可以将
体化的背景下, 经过四年的研究而得出的成果。 CD IO 中的能力指标锁定在机械原理教学之中。
CD IO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础
一、机械原理课程教学现状分析
知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个
层面,要求以综合的培养方式使学生在这四个层面 1. 传统课程设计
达到预定的目标。相对于教育部教学指导委员会制机械基础课程教学指导委员会制定的机械原理
定的工程教育专业认证目标和要求, CD IO 的最大特课程设计实施的基本要求是:“按照一个简单机械系
色在于,它将上述四个层面的能力或知识做到尽可统的功能要求,综合运用所学知识,拟定机械系统的
能的细化,在四个大层面基础上又向下细分了两级, 运动方案,并对其中某些机构进行分析和设计。通
每个小指标都是经过严格论证而制定出来的。过课程设计这一实践环节,使学生更好地理解和掌
CD IO教学大纲能够满足美国、加拿大和其他华盛顿握本课程的基本理论和方法,进一步提高学生查阅
协议国家职业工程师组织对工科教育的要求,在世技术资料、绘制工程图和应用计算机等能力,特别是
界高等工程教育中,其教学框架具有系统性、创新加强培养学生创新意识和分析问题、解决问题的能
性。力。”[ 1 ]尽管传统的课程设计选题为学生提供了利用
为了实现其 CD IO 能力培养目标,现有的专业所学的知识结合具体实践进行锻炼的场所,为学生
培养方案和专业基础课程教学模式必须加以调整和提供了初次学习、熟练运用尽可能多的工具书并结
改革。机械原理是机械类各专业的一门主干技术基合自己的课程设计题目进行训练的机会。但是存在
础课程,它在培养学生的机械设计能力和创新能力以下不足:
所需的知识、能力和素质结构中,占有十分重要的地(1) 设计题目老套,不能激发学生的兴趣。插
位。课程的任务是使学生掌握机构学和机器动力学床导杆机构的设计和运动学、动力学分析是很多高
校在机械原理课程设计中的主要选题。无论是采用