文档介绍：1 第三节城市化教学设计课标要求:运用有关资料,概括城市化的过程和特点,并解释城市化对地理环境的影响。教学目标知识与技能:了解世界城市化的进程;理解城市化的含义及主要标志;理解发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异;理解城市化对地理环境的影响。过程与方法:引导学生通过分析、比较,来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异性,从而培养学生应用比较法分析问题的能力;指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题;通过阅读城市化的阶段图,掌握基本读图技巧,并能够运用图来分析城市化处于不同阶段的特点。情感态度与价值观: 激发学生探究我国城市化的进程和特点的热情;探究家乡城市化的特点、预测家乡的发展动态教学重难点教学重点:城市化的含义及三个主要标志;城市化进程的阶段性;城市化的地区差异性。教学难点:城市化水平与社会经济发展水平的关系。教学过程(导入) 城市,让生活更美好”是2010 年上海世博会的主题,也是城市化进程中所有人的期待。联合国环境规划署署长指出:“城市的成功就是国家的成功,那么,什么是城市化呢?城市化的意义是什么呢?这节课就让我们一起探究一下。(板书第三节城市化) 一、什么是城市化(板书) 人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程,就是城市化。(板书: 1、城市化的概念) 从概念分析城市人口的增多,农村地域变为城市地域,农村居民变为城市居民。在这个过程中,请同学们想一想城市人口占总人口的比重有什么变化? 城市数量不断增加,城市地域不断扩大,城市人口占总人口比重不断增长就是城市化的三大标志。(板书: 2、城市化的标志) (强调) 城市人口占总人口的比重是城市化最主要的标志。(承转)那么,促进城市化的动力有哪些呢? 读图思考——讨论——归纳(调查学生) (板书) 3 、城市化的动力——推力、拉力(完成学案) (活动)结合生活体验,谈谈城市化带来哪些变化?(板书: 4、意义) 1、带动区域经济发展; 2、带来聚落形态变化; 3 、带来生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化,它是一个地区社会经济发展的必然结果,是社会进步的表现。 2 (过渡)目前,英国是第一个进行城市化的国家,它的城市化进程是怎样的?请同学阅读课本 33页英国的城市化进程,归纳总结它经过了几个阶段。二、世界城市化进程(板书) 世界不同时期城市人口所占比例情况( %) 展示英国的城市化曲线,世界的城市化曲线。分析他们的形状,再根据斜率分析增长速度,根据增长速度划分城市化的几个阶段。合作探究: 1、分析世界城市化的几个阶段的特点?城市化水平,速度,问题? 阅读案例,和学生一起归纳“英国的城市化道路”(点击课件,展示结果)。对比发现:不管是发达国家还是发展中国以及世界的城市化曲线,基本上都是呈一个被拉张了的“S”形态。引导分析: 引导读图城市化进程“S”形曲线示意图在这幅图中我们可以看出,城市化进程可分为哪三个阶段?图中两条界线对应的人口比重是多少?(学生回答:初期阶段,中期加速阶段和后期阶段; 30% ,70% ) 。不同阶段特点不同,请同学们想一想这三个阶段各有什么特点?出现什么问题? 自主探究:完成 P34 页活动(提示:从速度和水平高低两个方面分析。) (承转)在城市化发展的不同阶段不仅有着不同的特点,而且会出现不同的城市化现象, 请同学们结合教材,思考中期阶段和