文档介绍：小学英语课堂教学评价标准
小学英语“友好高效、思维对话”课堂教学评价标准
一、指导思想
传统课堂教学评价以老师“教”为中心，关键以老师在课堂上表现来评价课堂教学效果，“友好高效、思维对话”型课堂教学评价提倡“以学生综合素质发展为本”基础理念，坚持“以学论教” 指导思想，关键以学生在课堂教学中展现状态为参考来评价课堂教学质量，以此促进老师教学方法和学生学****方法改革，实现师生共同发展。
二、基础标准
1. 导向性标准。评价标准要引领评价对象思想和行为努力向构建“友好高效、思维对话”型课堂靠拢，达成推进课堂教学改革、提升课堂教学质量目标。
2. 科学性标准。评价标准要正确反应课程标准要求，表现学科教学改革方向，遵照教学规律基础要求。
3. 全方面性标准。既要对教学设计、教学准备、教学过程及教学反思等进行全程评价，也要对老师教和学生学，尤其是学生学进行全方面评价；既要评价学生基础知识、基础技能掌握情况，也要关注学生能力目标和情感目标达成状态。
4. 可操作性标准。评价指标简单明了，在突出关键基础上，尽可能降低细目，以利于在实践中操作。
5. 开放性标准。评价标准提倡课堂教学开放性，既表现课堂教学共性，又反应不一样学科、不一样类型课堂教学特殊性，提倡创新，激励个性化教学。
三、基础标准
(一)教学目标 (10分)
1. 教学目标正确、具体，含有层次性、生成性和可操作性，切合学生实际；
2. 符合课程标准要求，表现知识和技能、过程和方法、情感态度价值观“三维”目标友好统一；
3. 教学目标一直贯穿在整个教学过程中，并落实在具体教学内容上。
(二)教学内容 (20分)
1. 合理开发、利用多种课程资源，能从学科体系高度上正确了解、科学把握教材内容，依靠文本，处理好整体和个体、整体和局部关系；
2. 内容条理，层次清楚，关键突出，内容展现符合学科规律和学科特点；
3. 关注书本知识和学生实际生活经验、社会实际和现代社会科技发展联络；
4. 课堂容量适宜、难易适度、速度适中。
(三)教学过程 (30分)
1. 师生关系、生生关系友好。课堂气氛民主、平等、友好，师生认真倾听她人意见，自由表示自己见解，分享相互思索、见解和知识，合作主动、愉快；
2. 教和学关系友好，时间分配科学，以学为主。老师启发、点拨和组织教学时间标准上不超出20分钟(小学不超出16分钟)，充足调动学生多种感观，进行自主、高效学****br/>3. 老师、学生、文本之间进行形式多样、频率合适、有思维含量对话和交流，学生思维活跃，参与面广；
4. 多媒体、教学仪器设备等辅助教学手段利用合适，友好、高效地服务于教学工作；
5. 重视学法指导和****惯养成，教学步骤完整，作业适度、适量；
6. 教学方法适宜、学****方法适当，接收性学****探究性学****和合作等学****方法相辅相成，友好共生。
(四)教学效果 (20分)
1. 教学目标达成度高，学生能力目标和情感态度目标在达成认知目标过程中得到足够重视；
2. 师生保持良好情绪状态和交往状态，学生参与面广、学****主动主动；
3. 学生思维品质和思维能力得到锻炼和优化，能应用所学知识处理真实情景中问题，学生观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提升。
(五)老师素质 (10分)
1. 基础素质。有良好师德，敬