文档介绍：第 2 2 卷第 4 期自然辩证法研究 Vol. 22 , No. 4

2 0 0 6 年 4 月 Studies in Dialectics of Nature Apr. , 2006
文章编号:1000 - 8934(2006) 04 - 0075 - 03
大学- 产业- 政府三螺旋创新模式
———亨利·埃茨科维兹《三螺旋》评介
周春彦
(沈阳大学工商管理学院, 辽宁沈阳 110041)
摘要:目前在我国发挥区域优势,实现自主创新无疑具有重要意义。然而,如何才能实现自主创新———包括实
现自主创新的条件和模式是什么? 关键是什么? 自主创新与非自主创新的根本区别在哪里? 美国学者亨利·埃茨
科维兹由麻省理工学院和波士顿地区、斯坦福大学和硅谷两个案例出发而得出的“三螺旋”理论,可能会给研究高技
术区域创新带来灵感和启示。
关键词:大学- 产业- 政府三螺旋创新模式;创业型大学;区域创新;三螺旋空间;风险资本
中图分类号:N031 文献标识码:A
在现代社会中,大学应当具有怎样的使命———和输送科研成果,而且还利用自己的知识生产优势
是保持专注教学与研究使命的“象牙塔形象”,还是积极为原有产业升级改造服务,同时还鼓励一些大
积极地参与社会创新过程,为区域及国家的经济与学教员积极形成自己的公司,从而帮助所在区域创
社会发展服务? 这在美国当代社会也仍然是一个争造新公司和新产业,甚至是支柱产业,如波士顿地区
论不休的问题。一方面,在一些大学,如芝加哥大学的无线电、计算机产业和硅谷地区的软件业。
等,许多人直到现在仍然在捍卫《乌托邦大学》一 20 世纪 90 年代之前,人们主要关注的是大学
书〔1〕中所倡导的象牙塔式大学的理念,主张大学与- 产业、大学- 政府、产业- 政府,特别是大学- 产
社会之间应当有明显的界限(围墙) ,大学应当主要集业双螺旋关系的研究。1992 、1993 和 1994 年,分别
中在教学与研究方面,以出版物和毕业生的形式为社在意大利、墨西哥和美国的纽约召开了大学- 产业
会提供产品。另一方面,麻省理工学院和斯坦福大学关系国际研讨会。《三螺旋》一书的作者亨利·埃茨
等已经非常成功地发展为同时具有教学、研究与社会科维兹是这一系列会议的发起者和组织者之一。随
服务三大使命的创业型大学。它们以事实充分证明着大学- 产业关系研究的深入,他和荷兰阿姆斯特
了大学与产业及社会之间的互动与互惠关系,似乎形丹大学的洛埃特·雷迭斯多夫教授等人率先注意到
成和预见了未来的一种新的大学发展模式。了大学- 产业- 政府三方相互作用关系的重要性。
埃茨科维兹认为,现代大学的地位与作用已经发 1996 年,他们共同努力在阿姆斯特丹组织召开了第
生了根本性的变化,两次大学革命使大学分别增加了一届国际三螺旋研讨会。此后,每两年分别在纽约
研究和社会服务两大重要使命,大学已由社会次要机的帕彻斯(1998) 、里约热内卢(2000) 、哥本哈根/ 路
构上升为社会主要机构,成为与产业、政府同样重要德(2002) 召开了第二、第三、第四届国际三螺旋大
的社会机构,由此引发了大学- 产业- 政府三螺旋合会。第五届国际三螺旋大会于 2005 年 5 月 18 - 21
作创新