文档介绍：寻求答案
桐乡市濮院镇中心幼儿园孟靖
又一个暑假过去了，不长不短的暑假里我也思考了很多问题，很多与孩子有关的问题。但是通过思考以后，我发现有的问题是很难找到正确答案的，不知看了此文的你能否回答？
自从儿子上学后就一直被他的握笔姿势所困扰，不管我用了多少种方法都无法纠正他错误的姿势，后来我一有机会就和别人探讨这个问题。总结众多小学语文老师的观点：孩子过早握笔造成了现在90%以上的错误握笔率。有的语文老师连自己的孩子也是无可奈何，难道真是我们幼儿园过早让孩子握笔才造成这样的后果？想想确实如此，我们现在中班上学期已经让孩子用铅笔写数字了。看着他们稚嫩的小手吃力地用铅笔艰难地写着数字，基本上没有几个孩子能用正确的姿势进行书写，而要我们老师纠正36个孩子的话根本也是不大可能的事情。可能，他们的年龄还不适合进行这么精细的动作。
亲历了儿子的幼小过渡后才真正体验到了幼小衔接的重要性。严格禁止识字教育的幼儿园让升入小学的孩子有点儿累，迅速膨胀的识字量让他们疲于应付。相对来说，那些在入学前已有一定识字量的孩子学得更轻松些，能更快地适应小学生的学****生活。其实，学过陶行知教育理论的人都知道，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。我们不用去教孩子识字，我们只要引导他们发现生活中的字，通过日常潜移默化的渗透去记住它们就行了。记得在一次小学老师给大班幼儿家长的讲座中也听到了这位的建议：让孩子早一点认识汉字！
综上所述，我们是不是让孩子在不该写的时候写了，让孩子在该认的时候没有认？