我的国培故事.doc

文档介绍：我的国培故事
正安县第二中学—吴进修
冬日将至，寒意浓浓，我似乎正在承受着“冰火两重天”的煎熬。只有一年半教学和班级管理经验的我，要面临这群不听话、基础薄的高二（15）班，内心不由得燥热、彷徨……我能胜任吗？短短的时间我要怎么改掉他们根深蒂固的陋习？用什么办法呢？
就在我矛盾痛苦的时候，费时耗力的国培“任务”又来了，正因为是雪上加霜我才不由自主地把它看作了“讨厌的任务”。“你未看此花时，此花与汝心同归于寂，你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你心之外”，与台宽阔、紧贴教育教学，更重要的是我找到了我需要的东西，“国培”对于我不是雪上加霜而是雪中送炭呀。
自此，我每天都会抽一定的时间光顾“国培”，伏案学习让我远离喧嚣、远离烦恼，它成了我心灵的避风港。看到一些教师的事迹我瞬间感动了，他们用生命去保护自己的学生，这是多么纯洁无私的爱啊。以无微不至的爱感染了学生，也换来了学生“爱的回答”。我看到了他们高尚、超凡的人生观、价值观和学生观，堪称师德的典范！相比之下，我自己显得太自私，太狭隘了，总是被动地去指责厌恶部分学生，没有包容、理解和关爱。夜深了，学生的叫嚣声停止了，静谧充斥校园和房间。离开电脑躺在床上却不能入眠，我害怕再思考下去了，害怕看到内心污浊，不懂学生还妄自冠名“好老师”的另一个我……我要变被动为主动，用强大的内心迫使自己去欣赏、包容、关爱那些不尊重不理解老师的同学。
之后的一段时间，国培成了我解决教育教学问题的“源头活水”，我贪婪的吮吸着，不断学台我得到了如何应对“蛮横、倔强、无礼”“放弃自己”“对学习不感兴趣”“如何与学生沟通”……等等问题的建议，并结合本班情况初步尝试，确实也发生了一些微妙的变化，我的“好言相劝”及善意的举动随着我方式的变化也逐渐被学生接受。我意识到除了严格要求，学生也渴望被关爱、关注和肯定。一次展示的机会，一句鼓励的话语，一点微不足道的嘘寒问暖，一个肯定的眼神，或许就能驱散笼罩心灵的雾霭，让它们重拾自信，找回自我。
“国培”学习改变了我对学生、对班级管理的认识，也让我在教学中受益匪浅。既有的和其