文档介绍：四年级数学减负计划
学生减负，并不意味着老师也减负，从某种意义上说，老师反而要增负，老师要腾出更多时间去钻教材、钻教法，备课堂、备学生、备作业，最大努力地提升课堂教学效率，以确保减负不减质。
一、作业设计
  数学作业设计，是一件含有发明性工作。在全方面实施新课程今天，数学课程需要数学作业设计及策略。只有和数学课程相匹配行之有效作业才能促进课程发展进而促进学生全方面素质提升。
“精”
  老师应依据自己班级学生对知识技能掌握情况，精心挑选和合适地设计有针对性题目，使学生经过做这些作业题得到所期望发展，而且练得恰到好处。这么练****不仅减轻了学生作业负担，又提升了课堂效率，同时也处理了老师批阅量大问题，可谓一举多得。
  生活是学生学****数学场所，也是学生利用数学处理实际问题场所。课外作业设计根本是让学生能品尝学****乐趣，而不是一个负担。“在生活里找教育，为生活而教育”是陶行知先生一个关键教育观念，她“社会即学校”学说，更是告诉老师“教育材料，教育方法，教育工具，教育环境，全部能够大大增加”。数学课作业也应将触角伸向小学生生活每一个角落，作业设计能够和儿童家庭生活、社会生活及其它各科学****活动结合起来，组成一个友好学****整体。
“趣”
  趣味性作业设计，有利于学生求知爱好连续发展。延伸课堂空间，使学生研究、探讨数学潜力在课后得以充足发掘。尤其是对于校学生而言，趣味性作业更是让她们学****数学过程成为了一个生动活泼、主动学****过程。
数学课堂教学艺术性、科学性
  提升课堂教学艺术性，将课堂教学内容艺术性地展现在学生面前，使学生爱听、爱看、爱学，学得生动活泼，学得妙趣横生。老师在教学中要认真钻研教材，努力挖掘教材爱好原因，利用生动、形象、直观教学手段，采取灵活多变教学方法，开展丰富多彩训练心智技能教学活动，重视课堂语言艺术性，努力营造出“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存”教学气氛。让学生“会学”“、善学”，实现“要我学”到“我要学”转变。
  老师要备课认真，准备充足。要唤起学生爱好，就要想方设法制作部分精美图片，比如多种图案、头饰。老师首先让学生观察，然后引导学生从中发觉数学概念，改变图形大小能够把图形按百分比放大或缩小。这么让学生在欣赏图案过程中对所学知识进行回顾，避免学生空想，不仅给学生以美熏陶，而且能激发学生学****热情，同时体会图形变换在生活中广泛应用。
  教学手段优选是实施教学过程最优化关键方案之一。优选教学手段，要以能否提升信息传输效率，是否有利于学生对教学信息输入、加工、储存为依据。以教学长方体认识为例。教材提供是冰箱、饼干盒、玩具盒等图片，老师能够选择一个或多个实物抽象出长方体图形，并深入介绍长方体面、棱、顶点等。现在在有条件学校，老师大多采取多媒体课件演示长方体形状。另外，还应因地制宜选择教学手段。
三、老师需有“一桶水”
  师者，无才、无德、无信不立也。老师应时刻谨记慎独律己，言行一致，树立在学生心目中威信，时刻保持乐观态度，临危不乱，处事泰然。业余时间，更应不满本身现实状况，广泛涉猎，博览全书，参与职后培训和进修考评，这么，才无愧于人民老师这太阳底下最光辉事业。老师人格魅力、渊博学识和处世哲学，全部将是