文档介绍：XX电视新闻节目策划方案
新闻节目指以新闻材料为基础，加工制作而成电台或电视节目，新闻节目可包含现场或预先录制访问、教授分析、民意调查结果，偶然会包含社论内容。XX电视新闻节目策划方案，欢迎大家阅读参考。
XX电视新闻节目策划方案一：
在《南方周末》上有一篇名为《行走苦难教育》新闻特写引发媒体和和百姓关注，学校创办人徐向洋是因为自己有个“问题儿子”而悟出这套教育方法。她儿子在小学四五年级时，贪玩调皮，最终辍学，靠家庭教育走出了一条路子。徐向洋说“行走教育”是没措施措施，她也不忍心看孩子们这么苦，这么难。不过这些孩子很多已经到了临界点，再往前一步就是深渊。她说“我们先抓住她最关键毛病，帮她克服处理。”
1. 愈加深入了解这种近乎残忍“行走教育”
2. 探访学生生活状态和学校管理方法和所实施半军事化管理
3. 把学生真实生活状态展现给社会，并和学生进行交流
4. 做为电视节目真实统计“行走教育”每个细节和整个过程
由记者，自愿学生和学生家长组成采访小组一直跟随“行走教育”，一直到结束。电视媒体全程统计“行走教育”整个过程。风格：真实;体裁：统计片;充足利用同期声和现场采访，淡化主持人。
整个行程从江苏淮安出发。经安徽，湖南，湖北和重庆，抵达成全部周围温江，走了2800多公里，天天行军最长距离为63公里。把“行走教育”最真实过程统计下来，而且把学生生活状态和老师教育方法全程拍摄。
采取ENG电视制作模式，因为是全程跟踪采访，而且时间跨度比较长，不可能采取直播形式。拍摄完成以后经过后期剪接制作成电视新闻节目。
“行走教育”本身就是一次充满争议活动，有些人认为：学校对学生采取严厉军事化管理，尤其是体罚和变相体罚，和现行教育法规背道而驰，是对孩子心灵和身体伤害。不过还有另一个声音：陶行知研究会会长方明认为，行走学校是陶行知极力提倡“生活即教育，社会即学校”再现，人生有这么一段时间专门用来走路，对孩子来说太难得了。让孩子们一起吃苦，是对人生磨砺，让她们早日学会生存，明白人生。所以整个活动我们会把最真实教育展现给社会，让学生们和孩子家长来评论这么教育方法好坏。
1. 活动前期调查和宣传
(1)第一阶段着重对学生家长和社会教育机构调查对“行走教育”见解和提议
(2)第二阶段宣传此次活动本身，以此引发社会对“行走教育”关注和重视
(3)第三阶段是观众互动，经过对社会教育机构和孩子家长采访，把她们真实想
法经过现场采访形式播放出来。
2. 活动周期安排
(1)举行新闻媒体公布会，关键针对宣传前期第一阶段
(2)在新闻媒体进行宣传此次活动，时间为宣传前期第二阶段
(3)赞助商和观众互动时间，机动安排
3. 活动内容安排
(1)请一到两位教育青少年教授到演播厅，而且首先请她们谈一下对“行走教育”
见解，然后请她们谈一下现在青少年教育问题和怎样对青少年进行管理
问题
(2)播放前期调查采访片段，让观众听一下孩子家长声音
(3)继续播放前期调查，看教育机构和社会各阶层人对“行走教育”持何种态度
(4)采访学校创办者徐向洋，让她谈一下创办这么一所学校初衷和对持反对意见
人有何见解
(5)采访学生9岁张中雨：为何来行走学校，在这里呆这段时间有何感受，对
老师体罚有何见解
(6)采访16岁浙江女生杨蕾，认为在这么学校教育下能使自己改变么?为何
出去以后还是老样子?是否第一次行走教育对她影响不够深刻?认为自己上
网，泡吧，早恋是正确么?
(7)采访学校中队长毛姐，她是体罚学生实施者，当她体罚学生时候会心疼
么? 她自己孩子有出现过这么问题么?
(8)采访围观群众，问：你们对行走教育有什么见解?是利大于弊还是弊大利?
(9)深入学生调查采访，看大多数学生对此有何见解
(10)采访而且深入了解各学校领导对此是什么态度
1. 这是一个纪实性统计片，经过镜头语言给观众展现真实“行走教育”
2. 统计一个很真实小说，充足利用同期声和现场采访，淡化主持人
3. 和观众互动，在拍摄过程中采访围观群众，以此知道平民想法
4. 和社会教育机构和社会各阶层互动，对于“行走教育”发表她们见解
5. 深入学生中间，取得学生们想法，看大多数学生对“行走教育”持何种态度
6. 采访而且深入了解学校领导对此是什么态度，互动性比较强，且很广泛
XX电视新闻节目策划方案二：