文档介绍：苗、懒一阂涣ǔ滞留儿童能力建设的实践途径研究——以辛骼硕戎;ぶ行奈@五月专业名称:社会工作申请人:王三意指导老师:贺立平副教授答辩委员会主席┟委员┟二零一零年一苓一苓,牛中山大学硕士■●■■■瘛瘛觥觥觥::‘、
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学位论文作者签名:￡身·学位论文作者签名:王三蓼’学位论文原创性声明日期:汐年占月学位论文使用授权声明日期:少甓嘣耭日本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本人完全了解中山大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其他指定机构送交论文的电子版和纸质版,有权将学位论文用于菲赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅,有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索,可以采用复印、缩印或其他方法保存学位论导师签名:文。
滞留儿童能力建设的实践途径研究——以辛骼硕戎;ぶ行奈@摘要专业:社会工作硕士生:王三意指导老师:贺立平副教授滞留儿童的有效救助问题是流浪儿童救助保护工作的一大难题,通过开展适应社会化发展的能力建设实践行动,提升儿童主体的能力意识和能力素质,有助于促进儿童能力的发展与完善,进而有效地回归主流社会。本研究是一个个案的实证研究,以辛骼硕戎;ぶ行奈8霭福刑镆把芯浚饕R苑锰阜ā参与式观察法和文献法来收集资料。从滞留儿童主体主观的角度,走进他们的生活世界,考察救助机构对儿童开展能力建设的实践途径及其效果。首先,考察能力建设的行动背景,包括滞留儿童的现状、滞留儿童的成因及能力建设焦点小组概况。其次,从行动的需求评估、行动过程与内容分析两个方面分别对基础能力建设实践、学习能力建设实践和生存能力建设实践进行解析。再次,评估能力建设实践的效果,并对实践行动进行反思。结论是:能力建设实践行动以能力递进发展为主线,在把握儿童能力差异和需求差异的基础上,从基础能力建设、学习能力建设到生存能力建设全方位、多层面提升儿童的能力。并在行动过程中,通过能力教育、培养、激励等方式提升儿童的能力意识,增强能力素质。基于本文的主要结论作了如下讨论:第一,增权视角下的实践行动反思;第二,建立多方合作机制,探索多元化的能力建设实践途径。关键词:滞留儿童能力能力建设
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第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章能力建设的实践途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第四章能力建设实践的效果与反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第五章结论与讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致洹摘注释⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第四节个案概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节有关能力及能力建设理论的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节有关城市流浪儿童的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节基础能力建设的实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节学习能力建设的实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节生存能力建设的实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节能力建设实践的效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节能力建设实践的反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节本研究的主要结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节增权视角下的实践行动反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节能力建设实践途径的多元化探索⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯