文档介绍：文明礼仪教育培训方案
一、指导思想
礼仪是中华民族传统美德，从古至今，源远流长，长久以来被大家作为衡量为人处世道德标准之一，也是表现国民素质一个关键方面。伴随社会效益日益扩大，真诚、得体、富有魅力交往礼仪已成为扩大交流、促进友谊、加强合作、促进发展关键手段。小学生是祖国未来，怎样培养她们了解、宽容、谦让、老实待人态度和大方、热情友好、礼貌待人文明行为举止，是目前基础教育关键工作之一。
二、活动目标
为落实落实《中共中央、国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》、《中共中央相关深入加强和改善学校德育工作若干意见》、《中共中央相关改革和加强中小学德育工作通知》和《公民道德建设实施纲要》文件精神，结合我校德育工作实际，决定在全校范围内开展小学生文明礼仪普及教育活动，并结合小学生年纪特点和身心发展规律，把培养小学生“文明行为习惯”作为我校德育课题，经过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传输礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪良好气氛，从而全方面提升我校德育教育工作水平。
三、培养目标
经过“细化目标、突出关键、实践体验、循序渐进、持之以恒”德育策略，开展礼仪教育，普及礼仪知识。设想经过强化训练和检验反馈相结合方法，努力消除现行德育和学生实际中存在问题，促进全体师生掌握多种礼仪知识和技能，不停增强礼仪意识，培养优异礼仪品质，促进全体师生综合素质提升，进而形成学校德育工作新路径，构建友好学习生命乐园。
1、培养礼仪意识：使学生知道礼仪对于一个人生活关键意义，一个知礼、守礼、行礼人，才是一个道德高尚、文明人。
2、培养礼仪情感：激发学生对礼仪认同感，知道一个遵守礼仪人才能得到她人尊重，不停强化礼仪成就感，感受到礼仪乐趣，从而自觉地实践礼仪。
3、培养礼仪技能：让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，经过反复实践，掌握交往技能，成为知礼、守礼、行礼人。
4、培养礼仪品质：经过反复、长久礼仪行为训练，经过学生自我锻炼、自我改造，内化为自己需要，并在交往实践中自如地表现出得体礼仪品质。
四、具体实施及做法
（一）文明礼仪常识普及教育活动安排
文明礼仪知识普及教育是本活动关键，让全部学生了解活动意义和目标，强化学生礼仪常规训练，使学生在学习文明礼仪知识过程中品行得到提升。
1、制订活动方案，并开展“文明礼仪伴我行”活动开启仪式。
2、以“文明礼仪”标准为关键内容，利用晨间活动、班队活动、国旗下讲话等渠道对学生加强行为规范教育和训练，并以新《中小学老师职业道德规范》和《小学生守则》、《小学生行为规范》深入查漏补缺。
3、认真学习《青少年文明礼仪教育读本》，安排专门时间进行讲课、学习。
4、组织学生观看青少年文明礼仪影视教材。
5、大力提倡礼貌使用用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”。
6、邀请相关人士到学校开展文明礼仪教育讲座，全方面推进学校文明礼仪普及教育开展。
7、创设文明礼仪教育校园环境。在学校楼道等醒目位置，写上文明礼仪用语，开辟文明礼仪宣传阵地，创设文明礼仪教育气氛。
8、每七天进行相关礼仪教育强化训练和检验，并立即反馈，作为评选文明班依据之一。
（二）学生礼仪教育基础内容
1、见面礼仪：
（1）遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；碰到学校职员、碰到同学打招呼“您好”或点头微笑。
（2）碰到外校老师来学校主动欢迎：“老师好。”
（3）遇见其它客人、家长来校时主动欢迎：“您好。”
2、上课礼仪：
（1）课前两分钟准备好学静等候老师上课。
（2）去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到
“静、齐、快”；走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。
（3）在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，知道尊重老师劳动，课后能够立即整理自己抽屉，使之保持洁净、整齐。
（4）上课用心听讲、主动讲话，并保持良好坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。
（5）上课迟到在教室门口立正，进门前喊汇报，方可入内。
3、课间礼仪：
（1）讲文明话、一般话；不讲土话、脏话。
（2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。
（3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。
（4）讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。
（5）认真做好该做事，不随心所欲、我行我素。
（6）开展文明安全课间活动，不做不安全游戏。
4、交往礼仪：
（1）老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边喧华，学会尊重她人。
（2）能主动帮助有困难同学。自己在接收老师、家长或同学帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！”
（3）自己能处理事情尽可能自己处理，如需找老师，进门前喊汇报，得到许可才可入内，并随手