文档介绍：《月是故乡明》教学案例
——溶溶故乡月，悠悠思乡情
【设计理念】
《月是故乡明》安排在人教版 2013 新修订教材七年级下册第二单元爱国情怀这个主题中。本单元五篇文章从不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。本文是一篇自读课文。学****本文我们要揣摩精彩的段落和关键语言， 学****语言运用的技巧。本文内容比较浅显易懂， 却体现了语言美、 诗意美、人情美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙训练， 让学生运用“自主、合作、探究 ”的学****方式，寻找文章美点，品味文章语朴情醇的特点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的感受力。
同时，因为月亮是一种特殊的意象，所以在教学设计中，我希望能充分调动学生自己的阅读积累，共同完成对月这个意象的理解和归纳，再进一步能把学生的思维引向更广阔的空间， 理解乡土情结也就是最淳朴的家国观念，激发学生的爱故乡、爱亲人、爱祖国的深沉情感。【学情分析】
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段， 他们的主动性和求知欲都已大大提高， 不再喜欢被动地接受知识， 已初步具有自主、 合作、探究学****的能力。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究
的方法学****通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、拓展延伸，对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的思乡情。【教学目标】
1．知识与能力目标：整体感知课文；继续练****朗读和圈点勾
画，积累语言；在反复阅读基础上学会品味语言，体会作者对故
乡永恒的思念与牵挂之情。
2．过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，学会独立阅读
与思考、而后分组合作探究，领悟课文情感。通过对学过的相关
内容的复****以及学生自主积累的补充，引导学生谈出自己的独
特感受。
3．情感态度与价值观目标：本单元学****专题是爱国情怀。学<br****本课帮助学生了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡、祖国的热爱之情。
【教学重点】
品味文章语言的特点， 感受课文浓浓的思乡情， 学****表达自己的阅读感受。
【教学难点】
如何发挥学生的积极性， 寻找典型词句， 体会文章语言质朴平淡感情真挚醇厚的特点和借景抒情的写法。【教学过程】
一、导入新课
月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。然而，一
位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的深情蜜意。 他是谁呢？（多媒体投影 2007 感动中国颁奖典礼录像及季羡林介绍）
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
—— 2007 感动中国人物颁奖词
季羡林 (-)
季老长年任教北京大学，他精通 9 国语言，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，是享誉海内
外的东方学大师。其散文著作很多，已汇编成 24 卷的《季羡林文集》，即使身居病房， 90 多岁的他每天还坚持读书写作。先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，
也没有丢掉自己的良知。 他在 “文革 ”期间偷偷地翻译印度史诗 《罗摩衍那》， 又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。
季老不仅学贯中西， 融会古今，而且在道德品格上同样融合了中外知识分子的优秀传统。 中国传统士大夫的仁爱和恕道，强烈的忧患意识和责任感，坚毅的气节和情操； 西方人文主义知识分子的自由独立精神，尊重个性和人格平等观念，开放创新的意识；这些优秀传统都
凝聚融化在季老身上。 所以，他能够做大学问， 成大事业，有大贡献，他是中国现代知识分子的一面旗帜和榜样。
（用猜的方式导入介绍季老的突出贡献和高尚的品质， 更能激发学生的好奇心和学****兴趣）
今天，我们将通过学****月是故乡明》这篇文章来解读他的
“明月”情结。
二、检查预****br/>纠字音
wěi g ōu ji áo zh ān
大苇坑 篝火 嚼 烂 粘
ch éng ch è y ǐnǐ mào di
晶莹 澄 澈 风光旖旎 耄耋
y ì m éng
清光四溢 萌 动
é k ǎi ch óu ch àng
慨 然 惆 怅
恍然大悟：形容忽