文档介绍：书香浸润童年，阅读促进成长

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　　摘要：小学语文新课程改革中要培养学生的核心素养，即要发展学生的关键能力，自主阅读能力便是其中一项。教学中教师应当培养学生自主阅读的****惯，让书香浸润他们的童年，加强阅读方法的指导，使学生自主扩充知识范围，促使学生养成积累的****惯，通过阅读来提高学生的语感与文化底蕴，使学生获得丰富的情感体验，提升他们的理解与领悟能力，让他们在阅读中成长。
　　关键词：小学生;自主阅读;指导对策
　　一、以趣导读，激发学生阅读的动机
　　小学语文阅读指导中，教师应注重学生阅读兴趣的培养，了解学生感兴趣的内容以及成长需求，从这个方面入手，让学生在各种类型的材料阅读活动中获得启发，使他们产生自主阅读的欲望，这种欲望会促使着他们不断地探究阅读材料，使学生体会到自主获取知识的乐趣，从而增强他们自主阅读的信心。比如人教版四年级《那片绿绿的爬山虎》教学中，要求学生熟读课文，了解课文中写了哪几件事，教师板书“修改作文、邀请做客”，指导学生品读6-10自然段，感悟其中含义深刻的句子，联系上下文感悟作者当时的心情，让学生再次朗读描写爬山虎的句子，突出爬山虎不畏艰险、不断攀登的特点，借助课文中的插图，帮助学生理解描写爬山虎的含义。在这个过程中教师始终处于引导的位置，让学生自读、自悟，教师相机引導，增强了他们的阅读理解能力，使学生获得了良好的学****体验。
　　二、鼓励学生大胆探究质疑，增强他们的阅读体验
　　质疑是活跃学生思维的载体，当学生有了疑问之后，就会产生探究的动力，自觉地查找相关的资料，自然地就会投身于阅读之中，并且能主动思考和分析问题。所以在教学中教师要发展学生的自主质疑能力，让学生成为学****的主人，提倡他们进行个性化的阅读，从而提高他们的自主阅读能力。例如《地震中的父与子》中，请学生放声朗读课文，并在阅读中提出一些与课文相关的问题