文档介绍：让文言文“平易近人”等
　　新课标语文教学仍然要求中学生能够读懂常见的、经典的、简易的文言文，但是文言文中的超常规的语法现象常常让学生们感到很头疼，这里谈到的特殊句式就是其中之一。那么，如何让文言文“平易近人”一些呢?
　　定语一般是放在中心词的前面，是用来修饰或限制名词或名词性短语的。文言文中则常常出现把定语放在中心词后面的现象，我们称其为定语后置。对于定语后置等特殊句式，高中生在语文学****中常感到很头疼，这里我们就一起看看高中语文必修课本文言文中常见的四种定语后置形式，一起来解读一下它，看看其中到底有什么玄机。
　　一、“中心词+之+定语”
　　中心词和定语之间的“之”，作助词，可不译。它同时也起到一个标志性作用。例：“蚓无爪牙之利，筋骨之强”(《劝学》高中语文必修3)。这里的“利”和“强”是用来修饰中心词“爪牙”和“筋骨”的定语，属于后置定语。两句译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的身体。”
　　二、“中心词+定语+者”
　　定语跟在中心词的后面，“者”字收尾。这里的“者”相当于结构助词“的”的意思。例如，“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”(《荆轲刺秦王》高中语文必修1)，前句译为“太子和了解这件事情的宾客”或者“太子和宾客中了解这件事情的”；又如，“客有吹洞箫者”(《赤壁赋》高中语文必修2)，译为“有位***的客人”或“客人中有个***的”。这里的“知其事”
和“吹洞箫”分别是中心词“宾客”和“客”的定语，属于后置定语。
　　三、“中心词+之(而)+定语+者”
　　《马说》中有：“马之千里者”，句中的中心词是“马”，后置定语是“千里”，译为“行千里的马”；还有《五人墓碑记》“缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?”中的“能不易其志”是“缙绅”的后置定语。译为“能不改变志向的缙绅”
　　四、“中心词+数量词”
　　数量词跟在中心词的后面，做了中心词的定语。例如，《核舟记》中“尝贻余核舟一”，这里的数词“一”做了“核舟”的定语，即：一只用核桃雕刻的小船；又如：“我持白璧一双，欲献项王”(《鸿门宴》高中语文必修1)。“白璧一双”即“一双白璧”，属于定语后置。
　　文言文中常见以上四种定语后置形式，高中学生如果能细心把握，认真阅读体会，在学****文言文时就能够正确辨别这种特殊的文言句式。其实读懂文言文很简单，就是把文言文与现代汉语不同的语法现象弄明白，再了解一下古代的文化常识，站在古人的位置上来阅读，相信问题会变得很简单。
　　中职化学教学中的环保教育
　　黄煌
　　摘要：环保教育应该从小抓起，大部分的职业学校并未设立环境保护专业，而是要通过其他的专业课程来渗透环保教育，让学生们从学生时代就树立起良好的环保意识。在中职化学的教学中，有大量的篇幅都涉及到环保问题，从日常生活到工业生产都对学生们进行着环保教育。
　　关键词：中职化学；环保教育；化学实验
　　随着人类社会的不断发展，工业产业的不断壮大，环境问题越来越受到人们的关注、重视。可持续发展战略的提出并不是空穴来风，而是我们已经认识到因生产、生活所带来的环境污染问题的严重性。作为一个教育工作者，不仅要身体力行，在自己的生活点滴中做到保护环境，更要把环境保护渗透到自己的教学中。特别是对一个化学方面的教育者来说，应该在教学中体现出环保意识和环保行动，从而达到对