文档介绍：我翘握住你的手
诈文讲评
课件制作:俞蔚
作文审题
从题目看
整句子的
宾语齐全,情楚地叙述
(考生
因为什么
住的的
文章写作重点
就在“想”字上面,为什么“想”?怎样
想”?这就是文章构思的重点。构思时,
要想清楚这几个关键问题:“你”是谁,
写一个“你”,还是写几个“你”?为什
么要握住你的手,即握手的背后是什么?
既然想要握手,肯定是有一番话语要倾诉,
此中的情感是什么?或者对生活有什么认
识要交流?
从选择“你”的角度想
这个“你”可以是身边人物,如亲人
同学、邻居、过路人、老师、社区干部、初
恋的情人等等;这个“你”也可以是写当代
知名人士,如事业成功人士或者弱势群体,
超女,偶像,明星,都可入题;这个“你”
也可以是跨越时空的人物,比如泰戈尔,爱
因斯坦,杜甫,苏轼等等;这个“你”当然
也可以是文学作品中的人物,比如某个文学
名著中的主人公,神话传说寓言中的人物等
等;这个“你”当然也可以是一些抽象的理
念、概念,如写“节约”,“诚信”,“八
荣八耻”。当然,这个“你”可以是具体的
某个人,也可以是某一类人。但一般说来
手”
在题目中既是具体的,又是抽象的,重
点在抽象意义上。“手”在这里指人物
(“你”)的精神,非物质的东西。因为
你”有这个(“手”),所以才想“握住
你的手”。想“握住你的手”,也是因为这
个与“我”产生了心灵的共鸣。从而,揭示
出文章的主题
这个作文题目更适
合写成记叙、抒情类的《③
文章,写这个作文题目,
可以选择情理并茂的散
文,情真意切的复杂记
叙文,有点抒情色彩的
议论文,甚或新颖曲折
的小说或剧本等等。
从题目上看,涉及两个主体,即“我”与
你
我”当然指写作者,即考生;“你
无论是具体的人,还是抽象的概念,都是文章叙述
的对象。在文章中,这二者是相互的关系,因为某
个共同的东西走进了这篇文章。所以,在文章中,
“我”与“你”应该是心灵和心灵的碰撞,应该是
相互的倾诉。如握住泰戈尔的手,可以写与他交流
对自然对人性对艺术对真善美的大爱;握住爱因斯
坦的手,可以写同他一起畅谈对科学对人类命运的
严肃的思考;握住杜甫的手,可以写与他共同体悟
天下苍生疾苦的悲悯;握住苏轼的手,可以写同他
起面对人生波折坎坷命运等等
作文要求我手写我心,要写出考生真实的丰富的
内心世界,这是作文教学的基本要求,也是作文教学
追求的根本目标,更是新一轮课改的方向。高考题旬
我想握着住你的手”,就有利于考生在真情中感悟,
有利于考生表达真性情,我手写我心,写出真实的丰
富的内心世界。试想,面对今年的作文题,考生对自
己的写作内容和主题若无真性情真体验真感悟,仅只
是搬弄一些套话,在外围隔靴搔痒或是无病呻吟的写
议论,又如何写出打动阅卷者好文章来?但内心若有
真实的情感体验,若有丰厚的积淀,平日对生活对文
化对历史有着深入的思考,这些有才华的考生是绝不
会被埋没的
从这个意义上讲,写这个题目,就要写真情实
感的东西,绝不能矫情,胡编乱造。正因为如此,
这个作文看似好写,实则有一定难度,人人都可以
下笔,都可以写作,但要写好,要出彩,必然要求
写真话抒真情,假话套话绝对不能得高分,因此这
个作文题目,区分度较大,能拉开档次,确实起到
通过高考选拔优秀人才这个作用,同时也是符合考
能力考素质的要求的
范文与指导